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重点建设专业——电气自动化技术专业建设方案

承担系部：电子信息系

系部负责人：XXX

项目负责人：XXX

项目小组成员:XXX

一、建设背景与基础

（一）建设背景

《衡阳市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》明确提出要实施“百千万”投资行动计划（即百项重大工程、千个重大项目、万亿总投资规模），大力推进“工业倍增”行动，构建以高新技术产业为先导、现代制造业为支撑的现代产业体系。

2011年，衡阳市规模工业企业累计完成工业总产值2075.36亿元，同比增长44.8%，年增产值593.55亿元，在全省位居第三；衡阳特变、华菱衡钢、富士康、欧姆龙、中兴通迅等12家世界500强和17家央企先后落户衡阳；这些现代化企业都大量运用了PLC技术、变频技术、人机界面、现场总线、自动检测等先进自动化技术；在未来五年电气自动化技术专业人员的需求将达5万余人，该专业具有广阔的发展空间。

（二）建设基础

该专业始源于1958年，2004年开始招收高职生，目前在校学生310人；现有专业课教师23名，其中专任教师15人，兼职教师8人，院级专业带头人2人，副高职称教师8人，研究生学历5人，具有连续5年以上企业工作经历的教师达14人，“双师”素质教师100%；初步形成了“学校+企业”双主体育人，“职业素质培养+职业技能训练+职业资格考证”三融合教学，“工学交替、学做合一”的一体化的人才培养模式（简称“231”）；教师与企业工程技术人员，根据实际工作中典型生产作业流程，分析工作任务，确定岗位能力目标，并参照维修电工职业技能鉴定标准，初步开发出以工作过程为导向的课程体系；以职教新干线为平台，以课程资源库建设为根本目标，初步建成了《电子技术基础》《PLC》《维修电工职业资格考证》等5门数字化网络课程，实现优质教学资源共享；编写出版了4本校本教材；拥有2000平方米的校内实训基地，内设PLC、电气配线与安装、机床维修、数控机床维修、自动控制系统、电子产品制作等6个实验（训）室，共有各类教学生产设备123台套，设备总价值438万元，可同时容纳400名学生开展专业技能训练，具备了教学、培训、技能鉴定、生产及技术服务四位一体的功能，初步形成了“产学研结合，以产促研，以产促学”的基地运行特色。与特变电工、衡阳纺机、南方互感器等12家企业建立了长期稳定的校外实训基地，学生“顶岗实习”有保障。建立了院、系、教研室三级常规教学管理制度和教学质量督导机构，搭建教学管理网络平台，形成了以社会化为核心的教学质量评价体系和严密的教学过程监控体系。

近3年来，该专业为本地输送毕业生680人。毕业生职业资格获证率达98%，年终就业率达95.5%，对口就业率为84.6%，用人单位满意率为95.3%。教师为衡阳纺机、华岳电子工程学校等单位长期提供技术服务、立项研究课题、培训鉴定高级技工（共1886人次），每年为企业节约经费约50万元；较好地实现了岗位知识技能与专业教学有机地融合。

二、建设目标

依托衡阳的重点产业，以“一区二园”为平台，继续创新专业动态调整机制和校企合作办学机制；进一步深化“231”（双主体、三融合、一体化）人才培养模式，丰富以工作过程为导向的课程体系，实现专业学生规模数量和培养质量同步增长；推进“教师即师傅，师傅即教师”的双师教学团队建设；加快“四位一体”的生产性实训基地建设；发挥本专业的引领和辐射作用，带动矿山机电技术、应用电子技术和智能楼宇技术等专业的发展，形成群体优势。

三、建设思路

依托衡阳汽车行业战略联盟平台，深度融入衡阳装备制造产业链，服务地方经济发展，深化“231”人才培养模式改革和以工作过程为导向的课程体系改革；以提高教师双师素质为突破口，打造业务精湛、“专兼结合”的教学团队；以专业课程教学资源库建设为重点，实现优质教育教学资源共享；以突出专业职业技能教育为根本目标，

优化教师管理制度，要求新进教师必须具有研究生以上学历或副教授（高级工程师）以上职称；鼓励45岁以下的教师实施学历提升，优化知识结构，三年后硕士以上学位的专任教师比例达到50%以上。

加强专业带头人与骨干教师培养，设立专项经费，新培养省级专业带头人1名，院级专业带头人2名（专兼职各1），科研骨干教师5名。

加强与风顺车桥、华凌衡钢等企业的深度合作，通过教师进企业挂职锻炼、横向合作开发等途径，丰富专任教师的企业工作背景，使专业老师成为企业的技术专家和能工巧匠，实现“教师又是师傅”的目标。

进一步充实兼职教师库，聘请企业师傅兼职授课，全程参加专业建设、课程改革等教学活动，提升其高职教育理念，将企业师傅培养成为优秀教师，实现“师傅又是教师”的目标，并确保兼职教师授课学时达总专业课时的30%。

6.加强实践教学条件建设

（1）完善校内实训教学条件

与天煌实业