小班垃圾分类环保教育教案设计.docxVIP

小班垃圾分类环保教育教案设计

设计思路

环保意识的培养应从小抓起。对于小班幼儿来说，抽象的环保概念难以理解，但他们对具体、形象、与生活密切相关的事物充满好奇。本活动旨在通过生动有趣的情境、游戏和动手操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中初步感知垃圾的分类，懂得不乱扔垃圾，萌发保护环境的初步意识。活动设计注重幼儿的直接经验，强调“做中学”，通过“认识垃圾——垃圾的危害——垃圾的分类——送垃圾回家”等环节，引导幼儿逐步建立对垃圾分类的简单认知。

活动名称

垃圾宝宝回家记

年龄段

小班（3-4岁）

活动领域

社会、科学、语言、艺术

活动目标

1.在看一看、说一说、做一做的过程中，初步认识几种常见的生活垃圾，知道垃圾要扔进垃圾桶。

2.尝试根据垃圾的简单特征进行分类（如可回收和不可回收，或按颜色、材质等），初步了解垃圾分类的意义。

3.体验帮助“垃圾宝宝”回家的乐趣，萌发爱护环境、不乱扔垃圾的情感。

活动准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中见过垃圾桶，有将垃圾扔进垃圾桶的初步经验。

2.材料准备：

*自制“垃圾宝宝”手偶一个（可用袜子或纸袋制作，形象可爱）。

*各类常见生活垃圾实物或图片：如废纸（报纸、画纸）、塑料瓶、易拉罐、果皮（苹果皮、香蕉皮模型）、菜叶（模型）、废旧电池（模型或图片，注意安全，避免使用真电池）等。

*分类垃圾桶（或自制分类垃圾盒）2-3个，分别贴上不同颜色标签（如蓝色代表可回收，绿色代表厨余，灰色代表其他垃圾——标签可简化为对应颜色的图形或实物简笔画，如蓝色桶贴个小纸片图案，绿色桶贴个小苹果图案）。

*绘本故事《小鼹鼠的春天》（或其他与环保、不乱扔垃圾相关的简单绘本）。

*欢快的背景音乐，如《劳动最光荣》片段。

*干净的抹布、小夹子（可选，用于幼儿操作）。

活动过程

一、情境导入：垃圾宝宝哭了

1.出示“垃圾宝宝”手偶：教师操纵手偶，用委屈的声音说：“呜呜呜……小朋友们好，我是垃圾宝宝，我找不到回家的路了，谁能帮帮我呀？”

2.引导幼儿观察和讨论：

*教师：“咦，这是谁呀？它怎么了？”（鼓励幼儿自由发言）

*教师：“垃圾宝宝说它找不到家了，那你们知道垃圾宝宝的家在哪里吗？”（引导幼儿说出“垃圾桶”）

*教师小结：对啦，垃圾宝宝的家就是垃圾桶。如果垃圾宝宝找不到家，到处乱跑，我们的环境会怎么样呢？

二、感知体验：垃圾的“麻烦”

1.绘本故事分享：讲述绘本故事《小鼹鼠的春天》中与垃圾相关的片段，或教师自编简短故事（如：“从前，有一个美丽的公园，后来人们把垃圾扔得到处都是，公园变得不漂亮了，小花小草都哭了……”）。

2.讨论与分享：

*教师：“故事里的公园为什么不漂亮了？”“垃圾扔在地上，会有什么不好的事情发生呢？”（引导幼儿说出“臭臭的”、“蚊子会来”、“不好看”等）

*教师小结：是呀，垃圾如果乱扔，会污染我们的空气和土地，让我们的家园变得不美丽，还会引来小虫子。所以，我们不能乱扔垃圾，要让垃圾宝宝回到自己的家。

三、认识与分类：垃圾宝宝的不同“家”

1.认识常见垃圾：

*教师出示准备好的各类垃圾实物或图片，请幼儿逐一辨认：“这是什么？”“它用完/吃完后会变成什么？”（垃圾）

2.初步感知分类：

*教师：“这些都是垃圾宝宝，它们长得一样吗？”（不一样）“有的垃圾宝宝可以变成新的东西，有的则需要特殊处理。我们来给它们找不同的家好不好？”

*出示两个（或三个，根据幼儿能力调整）不同颜色的分类垃圾桶。

*教师示范讲解：“这个蓝色（贴有纸片图案）的家是给‘可回收’的垃圾宝宝住的，比如我们画画用过的废纸、喝完水的塑料瓶，它们经过处理还能变成新的纸和新的瓶子。这个绿色（贴有苹果图案）的家是给‘厨余垃圾’宝宝住的，比如吃剩下的苹果皮、菜叶，它们可以变成肥料，让小草长得更绿。”（对于小班幼儿，分类标准不宜过多过细，可先从最直观的可回收与不可回收，或厨余与其他简单分类入手）

3.游戏：送垃圾宝宝回家

*教师示范：拿起一个废纸团：“这是废纸宝宝，它应该回哪个家呢？”（引导幼儿选择蓝色垃圾桶）教师将其放入。

*幼儿操作：请幼儿轮流（或分组）将准备好的垃圾实物或图片送到对应的垃圾桶里。教师在旁观察指导，鼓励幼儿大胆尝试，并及时纠正错误。如：“这个香蕉皮宝宝，它是什么垃圾呀？应该送到绿色的家。”

*使用工具（可选）：如果提供了小夹子，可让幼儿用夹子夹取垃圾，锻炼手部精细动作。

*音乐辅助：在幼儿操作时播放欢快的背景音乐，营造轻松愉快的氛围。

四、巩固与提升：我们都是环保小卫士

1.检查与表扬：

*幼儿操作完毕后，教师带领幼儿一起检查垃圾宝宝是否都回到了自己的家。

*教