统编版八年级语文下册第一单元第2课《回延安》素养进阶教学设计.docxVIP

第02课《回延安》教学设计

1.了解信天游特点及艺术效果，掌握生字词，把握诗歌抒情线索与结构，能概括五个部分的主要内容。

2.通过朗读、探究等方式感受诗歌之美，分析修辞、抒情方式及意象象征意义，尝试运用相关表达手法。

3.体会诗人对延安的情感，理解延安精神内涵，培养爱国情感、民族自豪感与文化自信。

教学重点：

1.了解信天游特点及艺术效果，掌握生字词，把握诗歌抒情线索与结构，能概括五个部分的主要内容。

2.体会诗人对延安的情感，理解延安精神内涵，培养爱国情感、民族自豪感与文化自信。

教学难点：通过朗读、探究等方式感受诗歌之美，分析修辞、抒情方式及意象象征意义，尝试运用相关表达手法。

同学们，说起延安，大家一定不陌生。

它是红色的革命圣地，承载着中国革命的光辉记忆，是无数革命者心中的精神家园。

1956年，诗人贺敬之阔别延安十年后重回此地，心中满是激动与眷恋，于是用陕北民歌信天游的形式，写下了这首《回延安》。诗里没有华丽的辞藻，却藏着最真挚的情感，字里行间都是对延安的热爱与赞美。

今天，就让我们一同走进这首诗，跟着诗人的脚步，重回延安，感受那份滚烫的赤子之心。

【走近作者】

贺敬之，1924年生于山东枣庄峄县，现代著名诗人、剧作家。1940年赴延安鲁艺学习，受延安文艺座谈会精神影响，创作扎根人民与革命生活。

1945年与丁毅等创作歌剧《白毛女》，被誉为民族歌剧里程碑，获斯大林文学奖。

代表作有《回延安》《雷锋之歌》《南泥湾》等，擅长以信天游等民间形式融入诗歌，语言质朴炽热，充满革命激情与家国情怀，被誉为“时代的歌手，人民的诗人”。

【背景资料】

1956年3月，贺敬之参加团中央组织的西北五省区青年造林大会，阔别十年后重回延安。16岁时他便来到这座革命圣地，在鲁迅艺术文学院学习成长，延安的小米饭养育了他，这里是他心中的精神家园。重回延安，参观旧址、探访乡亲，他心情激动不已。

大会联欢会前，他决定用陕北信天游形式创作诗歌，夜晚一边哼唱一边书写，激动得热泪盈眶，天亮时完成了《回延安》。虽因感冒嗓子失声未能登台吟唱，但这首诗后来在《延河》杂志发表，迅速传遍大江南北，成为不朽的红色经典。

【了解文体】

1.信天游

信天游是陕北民间民歌形式，又称“顺天游”，流行于黄土高原，题材多贴近生活与情感。

句式以七言为主，两句为一节，短小灵活，表达自由。

押韵上隔句押韵，多押平声韵，变韵灵活，节奏悠扬，朗朗上口。

善用比兴手法，语言质朴直白，多用具有地方色彩的词语，如“几回回”“树根根”“羊羔羔”等，富有陕北地域特色。

2.比兴手法

比兴是中国古典诗歌的经典表现手法，最早起源于《诗经》。分为“比”和“兴”两部分。“比”即比喻，用具体、浅显的事物来比方抽象的情感或事理，使表达更形象生动。“兴”则是先言他物，以引出所要吟咏的主体内容，起到铺垫、烘托氛围的作用，常置于诗句开头。

在《回延安》中，诗人便大量运用比兴手法，比如以陕北的自然景物或生活事物起兴，再抒发对延安的情感。

比兴结合使用，让诗歌语言质朴灵动，情感表达更委婉真挚，也契合了信天游的民歌特色。

【检测预习：字词闯关】

1.打开网页互动，进行本课的字词预习检测。

⑴字音闯关；⑵点读释义。

2.重点注意下面字词。

⑴字音

糜子（méi） 油馍（mó） 脑畔（pàn） 眼眶（kuàng） 窑洞（yáo）

登时（dēng） 羊羔（gāo） 盏（zhǎn） 羊肚（dǔ） 炕（kàng）

⑵字形：脑畔糜子???眼眶???杯盏?油馍

⑶词语

【盏】1.小杯子；2.量词，用于灯。

【登时】立即，立刻。

【糜】一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。

【脑畔】方言，这里指窑洞的顶上。

【眼眶】眼睛周围的部位。

任务一：指导朗读，体会音韵美

1.明确要求：读准字音，读出节奏，读出韵脚。

心口呀/莫要/这么厉害地跳，

灰尘呀/莫把我眼睛/挡住了……

手抓黄土/我不放，

紧紧儿贴在/心窝上。

几回回/梦里/回延安，

双手/搂定/宝塔山。

千声万声/呼唤你

——母亲延安/就在这里！

2.指导朗读：听音频，自由朗读，读出韵律、读出情感

⑴两句一韵的特点，读出韵味，每小节适当停顿。

⑵各部分情感

第一部分，速度较快，以突出心中的激动；

第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之情；

第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；

第四部分，注意用明朗的语调，突出喜悦、赞美之情；

第五部分，朗读时注意加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来。音量要适中。

3.诵读交流：读准字音，读出节奏，读出韵脚。

⑴自由朗读诗歌，在读准节奏、韵脚的基础上，体会“信天游”的民歌风格。体会诗歌的音韵美，并与同桌交流朗读感受。

⑵选择自己最喜欢的一节读给大家听，注意语速与感情。

⑶全诗