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2026年党校教研岗位面试题集

一、综合分析题（共3题，每题15分）

1.题目：当前，我国正处于全面建设社会主义现代化国家的新征程，如何在党校教研工作中更好地体现“以人民为中心”的发展思想？请结合实际谈谈你的看法。

2.题目：近年来，一些地方党校积极探索“互联网+党校教育”模式，取得了显著成效。对此，你认为有哪些优势和挑战？如何进一步推动这一模式的创新发展？

3.题目：当前，我国意识形态领域斗争复杂严峻，如何通过党校教研工作提升党员干部的理论素养和斗争本领？请结合实际进行分析。

答案与解析

1.答案：

在党校教研工作中体现“以人民为中心”的发展思想，需要从以下几个方面入手：

-课程设置：将“以人民为中心”的发展思想贯穿于课程体系，开设相关专题，如“群众路线与基层治理”“民生政策与公共服务”等，引导党员干部深刻理解其内涵。

-教学方法：采用案例教学、现场教学等方式，让党员干部深入基层、深入群众，增强对群众需求的感知能力。

-科研工作：围绕人民群众关心的热点难点问题开展调研，为党委政府提供决策参考，推动政策落地见效。

-师资队伍建设：培养一批具有深厚群众情怀的教研人员，增强教学的针对性和实效性。

解析：此题考察考生对党校教研工作的理解，以及对“以人民为中心”的发展思想的把握。考生需结合实际，提出具体可行的措施。

2.答案：

“互联网+党校教育”模式的优势在于：

-资源整合：打破地域限制，实现优质教育资源的共享。

-学习便捷：党员干部可以利用碎片化时间进行学习，提高学习效率。

-互动性强：通过在线平台，增强师生互动，提升学习效果。

挑战在于：

-技术门槛：部分党员干部对信息技术不熟悉，需要加强培训。

-内容质量：网络课程质量参差不齐，需要严格筛选。

-监管机制：需要建立健全监管机制，确保学习效果。

解析：此题考察考生对“互联网+党校教育”模式的理解，以及对优势和挑战的分析能力。考生需结合实际，提出针对性建议。

3.答案：

提升党员干部的理论素养和斗争本领，可以通过以下方式：

-加强理论学习：开设马克思主义基本原理、习近平新时代中国特色社会主义思想等课程，帮助党员干部掌握理论武器。

-开展专题培训：针对意识形态领域的热点问题，开展专题培训，增强党员干部的辨别力和斗争能力。

-实践锻炼：组织党员干部深入基层，参与社会治理，提高解决实际问题的能力。

-舆论引导：加强舆论引导，帮助党员干部正确认识国内外形势，增强政治定力。

解析：此题考察考生对党校教研工作的理解，以及对提升党员干部理论素养和斗争本领的思考。考生需结合实际，提出具体措施。

二、案例分析题（共3题，每题15分）

1.题目：某地党校在开展乡村振兴专题培训时，发现学员参与度不高，效果不佳。请分析原因并提出改进建议。

2.题目：某党校教师在进行党史教学时，发现部分学员对党史内容不感兴趣，甚至出现抵触情绪。请分析原因并提出改进措施。

3.题目：某地党校在开展基层治理专题研讨时，学员之间缺乏有效互动，讨论氛围不浓厚。请分析原因并提出改进建议。

答案与解析

1.答案：

学员参与度不高、效果不佳的原因可能包括：

-课程设置：课程内容与学员实际需求脱节，缺乏针对性。

-教学方法：教学方法单一，缺乏互动性，难以激发学员兴趣。

-师资水平：教师授课水平不高，缺乏吸引力和感染力。

改进建议：

-优化课程设置：根据学员需求，开设实用性强的课程，如“乡村振兴与基层治理”“农业产业发展”等。

-创新教学方法：采用案例教学、小组讨论等方式，增强学员参与度。

-提升师资水平：加强教师培训，提高授课水平。

解析：此题考察考生对党校教研工作的理解，以及对学员参与度不高的原因分析和改进能力。考生需结合实际，提出针对性建议。

2.答案：

学员对党史内容不感兴趣，甚至出现抵触情绪的原因可能包括：

-教学方式：教学方式单一，缺乏吸引力，难以激发学员兴趣。

-内容选择：内容选择不合理，缺乏与学员实际工作的结合。

-学员认知：部分学员对党史认识不足，缺乏学习动力。

改进措施：

-创新教学方式：采用多媒体教学、现场教学等方式，增强教学效果。

-优化内容选择：结合学员实际工作，选择相关党史内容进行教学。

-加强引导：通过宣传引导，增强学员对党史学习的认识。

解析：此题考察考生对党史教学的理解，以及对学员抵触情绪的原因分析和改进能力。考生需结合实际，提出具体措施。

3.答案：

学员之间缺乏有效互动、讨论氛围不浓厚的原因可能包括：

-组织形式：组织形式单一，缺乏互动环节。

-引导不足：教师引导不足，难以激发学员讨论热情。

-学员准备：学员缺乏准备，讨论时缺乏发言内容。

改进建议：

-创新组织形式：采用小