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高考阅卷30年的北大教授漆永祥：作文要说点人话，说点实话

重视基础与说点人话

——我对高中语文教学与作文写作的一点看法

作者：漆永祥

我们希望孩子写什么样的作文

我本科在西北师范大学历史系读书，本科毕业后就开始参加高考

阅卷。那时候在历史系，参加的是历史阅卷，后来也参加成人高考、

自学考试等卷子的评阅。到了北大以后，我从历史系转到中文系。北

京市语文高考的阅卷在北大。北大中文系是谁管本科生的教学谁来负

责高考阅卷，再加上公务员考试、北大自主招生考试等的阅卷工作。

我前后干了三十来年，确实也有一点经验，还有一些教训，更多的是

有感触和希望。

如何使阅卷更公平，赋与的分值更合理更正确，这是一个非常重

要的研究课题。比如现在通行的双评制度，就是一道题最少要两个人

来评阅。两个人评阅在多少分值之内算是合理，这个叫作阈值。但假

如一个给的分特别高，一个又给得相当低，那就超出了这个阈值范围。

所以阅卷员压力也很大。但即便如此，我们也反复鼓励阅卷员说，大

家要敢打高分，敢打低分，甚至敢打满分。只有这样，才能拉开距离，

解决分数趋中的“大肚子”问题，才能让好作文显现出来。

2012年北京高考没有一篇满分作文，那年作文题是关于一个叫

老计的铁路巡道工的故事。老计在大山深处他负责的一段铁路上不断

地巡察，日复一日，天天如此。我们知道火车一般不鸣笛，火车遇到

突发事件，或者经过村庄、道口时才鸣笛，但是火车看到老计时给他

鸣笛，表示尊敬，他也向火车敬礼。材料是一段很煽情的文字，是真

人真事。原来想真人真事，考生应该有话说，但孩子们写得惨不忍看。

后来我们就了下决心，那年没有给一篇作文满分。不是不想给，是实

在找不出一篇作文可以打60分。没有满分作文，考生、家长、社会、

媒体就有意见。我说那好吧，我们就“放下身段”，下到中学去了解

情况，看问题到底出在什么地方。因此，从2012年下半年开始，我

下决心到北京的中学去。有时候我一个人去，有时候找中学老师，找

我们北大的几个年轻老师一起去。到一个中学，请周边的教研员、高

三语文教师、同学都来，我们面对老师、面对学生，大家敞开来谈。

你来问我，我来回答你。我们希望孩子写什么样的作文，什么样的作

文是好作文。

我现在还在跑招生，也常到全国各地做一些宣传。想宣传一些理

念，小了说是北大的招生理念，大了说是这个国家培养人才的理念，

如何通过一篇作文体现出来。我经常跟孩子们说，我们都过了50岁，

西北有一句俗话，翻过山坡的驴走下坡路了，这个国家靠我们已经不

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行了，要靠你们。我说希望在1990年以后出生的孩子，或者2000年

以后出生的孩子，就是现在参加高考的孩子，希望你们在作文里说点

人话、说点实话，希望社会上流行的说虚编谎的风气在你们手里把它

减弱甚至灭掉。说虚编谎、虚报浮夸是我们国家悠久而顽劣的传统文

化，既然是传统，就很难根除，但我希望在现在的这些孩子一代把它

给根除掉。那么，能否首先从写作文说人话、说实话开始？这是我苦

口婆心到处讲的主要原因。

现在中学语文的教与学，最大的问题是忽视基础。过去高考命题

的时候，前头还有15分的选择填空，叫作基础知识考题，现在这个

没有了。并不是完全没有了，而是散在阅读与其他题型中，给大家感

觉是没有了，似乎基础知识不那么重要了。我们总是老往下迁就，迁

就所有的孩子都会答，迁就所有的孩子都能答完，迁就让人人满意，

结果是人人不满意。语文能力强的孩子，在高考中是吃亏的。因为数

学、物理、化学如果考一道竞赛味儿的题，就能把考生的能力做出区

分，但语文没有，语文没有一道题能把学得好和学得不好的孩子区别

开来，把读书多会观察会思考的孩子区别出来，很难。

2013年我们设计了两套调查问卷，一套是针对教师的，一套是针

对高中生的，出了100道题，教师、学生各50道，内容包括是否重

视阅读，哪些课文受欢迎、哪些课文不受欢迎，教师如何教、学生如

何学，如何看待课外补习以及作文的教与学等。我们发现有15%的孩

子，我把他们叫作语文的死忠派。100个孩子里面有15个孩子天生

喜欢语文，不管老师教得好不好，不管是文科生还是理科生，他就天

生喜欢语文。我们最对不起的是这批孩子，这帮孩子中学没有教好，

到了大学假如他不在中文系，比如他到英