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课程建设成果

经过多年的不懈努力和艰苦探索，克服了独立学院在办学方面的种种困难，

经济学院在学科建设和专业建设方面取得一些重要的成果。经济学院目前共有经

济学、金融学、统计学、国际经济和贸易、国际商务、电子商务、投资学、税收

学等专业，17年又申报了金融工程、商务经济学两个专业。其中，国际贸易学科

成为广东省特色重点学科，金融学是学校重点发展的学科，已经形成了明显的特

色和一定优势。并且得到了同类学校、政府教育行政主管部门和社会的认可。学

院这些成绩，以《货币银行学》省级精品资源共享课程为核心的课程建设，在保

证学生教学质量，办出专业和学科特色，不断提高学校社会地位和知名度上，作

出了重要贡献。

一是通过课程建设，已经形成了一支结构合理、人员稳定、教学水平科研水

平较高、学风严谨，尽力尽责，教学效果好的教师梯队。

二是充分凸显我校“专业+外语+实践+创新”的办学特色。

三是充分发挥教材、教辅资料的相互印证、互为补充的作用，在一定程度上

较好地解决了教学内容的传承和创新，经济金融的发展、金融内涵和外延不断的

丰富和教材容量和时滞及学时有限的矛盾；同时也在一定程度上解决了理论教学

如何联系实践的问题，

即使一些理论性较强的课程也可以，也有必要进行一定程度的实践教学。

四是充分体现了教学理念、教学内容、教学手段、教学方式方法、学业考核

方式的改革在提高教学质量和提升学生素质方面的作用。这些作为课程建设的核

心内容，项目组做了大量工作，取得了一些成绩，积累了一定经验，也在某些方

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面进行了一定的创新。

五是充分发挥了理论联系实际，理论教学和实践教学的统一，互相促进的作

用。在高度重视实践教学的基础上，坚持将重点放在培养学生理论素养、逻辑思

维能力、批判性和创新性思维、学习能力上。

六是充分利用网络教学平台，建设课程教学的基本资源和拓展资源，以及社

会经济金融发展过程中的实践资源，整合创新，为学生提供了课内课外、线上线

下、校内校外的全景式、全天候的学习空间和学习平台。

七是坚持学生工作的改革创新，一定程度上转变了学生的学风，学生学习的

积极性和主动性有了提高。长期以来，受应试型教学模式的影响，学生养成了实

用主义的被动式学习态度和风气为就业而学习的实用主义，成为影响教学质量的

一个关键。为转变学风，我们尝试做了一些工作，如：将现行终结性的结果考核

转变为过程性的积累考核；树立典型，重点培养，以点带面，营造学生求知、思

考、研究的学术氛围；实行班导师制度；指导学生创办专业学会；成立学院学生

事务管理中心等等。上述工作，有的已取得初步成效；有的还要继续探索。诚然，

多年养成的陋习，其改变不能一蹴而就。但我们坚信，只有我们坚持下去，就会

实现我们的目标。

附件：部分数据

1.金融学历年招生情况表

（包括金融学各方向，金融学双语、全英班，金融学2+2班，金融学西班牙语试

点班）

录取人数最高分最低分省线超过省线

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文理文理文文理文理

合计理科

科科科科科科科科科

2010

1911103015615825375545185271927

年

2011

175652405565365234934894603433

年

2012

150902405665545365135024843429

年

2013

208115323558