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核心素养视角下高中英语写作教学探讨

摘要：随着当前中小学教育改革的深度推进，2017年高中教育學科颁发了新的课程

标准。英语写作考查学生英语综合应用能力，涉及文章语言组织、词汇量、语言语态、句

式句型、英语语言用法等多方面英语基础知识与应用能力。面对高中英语新课程标准的推

行，如何有效地提升高中英语写作能力成为教师不可绕开的话题。高中英语写作教学涉及

学生的语言能力、语言文化品格以及语言思维等，本文选取高中英语写作教学案例，探讨

具体培养学生核心素养的一些做法。

关键词：核心素养;高中英语;写作教学

对从小学习英语的学生而言，听、说、读、写是最基本的学习技巧。伴随着当前教育

改革的深度实施，英语的学习在学生们的学习生活中显得越来越重要。英语阅读、写作已

经成为当前高中生学习英语最基础的手段。翻阅当前高中英语选材，读者能感受到教材既

生动形象，又包含丰富的英语知识和英语技巧，在英语阅读之中不仅可以感受到英语的魅

力所在，更可以提高自身的英语表达能力并逐渐培养自身的英语语感和英语写作技巧。

基于高中英语学科素养内容包含语言能力、文化品格、思维品质、学习能力，如何在

高中英语写作教学中，渗透以上学科素养知识，培养学科素养成为当前高中英语教学的重

要指导目标之一。高中英语学科核心素养培养不仅仅是英语阅读课的任务，具体渗透在听

力教学训练、阅读教学指导、口语教学训练、写作教学训练中。同样，在英语写作教学中，

教师需要将学科素养四个不同的内容渗透其中，在写作教学中训练学生的语言表达能力，

在写作教学中训练学生的英语思维品质，在写作教学中训练学生的文化品格，这是当代教

师需要面对研究的热点问题。为此，在高中英语的实际教学中，英语教师们要加强引导学

生们积极地进行英语阅读并掌握基本的英语写作技能，真正提高其英语语言运用能力。文

章结合具体高中英语写作教学实例，将从以下几点进行探讨。

一、创新写作教学方式改变教学观念

翻阅《普通高中英语课程标准（2017年版）》，课程标准以突出“以德树人”的教育

理念，成为当前与今后高中英语写作教学的指导方向。恰逢在当前新高考改革背景下，英

语高考改革是重头戏之一，学生的英语语言技能成为衡量英语能力的重要依据，“英语写

作”能力同样需要符合“英语学科核心素养”培养的需要，不断创新教学方式，优化教学

设计，与课程改革同步发展。为此，高中英语教师的阅读与写作专业化水平是评价课堂效

果的重要指标之一。

例如，高中英语必修五中“Unit1GreatScientists”学习中，这个单元主要话题

关于“科学家如何以探索、钻研、无畏的科研精神验证未知的科学真理”的内容，在阅读

教学中能涉及教材中列举的很多科学家的故事。在这个单元中有古今中外很多科学家故事，

教师在教学中需要从多方面去引导学生阅读，在阅读中梳理一些科学家的故事，在故事中

英语语言表达情况，注意特殊句型、语法、语态等内容。教师写作作业内容为：Writea

shortcompositionaboutapubliclyknownpersonalities，suchaswriters，

actors，his/herlife，achievementsandthekeytohis/hersuccess.（写一篇关

于公众知名人物，例如作家、演员，他/她的生活，成就和成功秘诀的简短文章。）

高中英语教学中，很多单元教学最后的写作内容都是本单元涉及的话题，那么教师需

要更新教学理念，将英语学科素养内容渗透其中。高中英语必修五中Unit1Great

Scientists的作业主题是关于科学家主题，让世人了解自然科学家的成就与成功秘诀方面，

同样的教师在布置题目中可以将科学家主题替换成人文社科方面的杰出人物，可以是著名

作家、歌手、演员等，甚至是一些人文社科领域中的大学网红教授等。教师需要：（1）

不断更新写作课教学理念，合理使用新媒体，提升个人数字化信息化能力，紧跟时代步伐，

关注网络发展情况，有敏锐的写作选材意识，有良好的语料深加工能力，使写作材料有可

写性、可读性;这是旨在扩大学生的写作素材，今后遇到类似的写作主题就不会茫然，不

知所措。（2）教师根据教学情况，一个单元布置两个写作作业，促进学生训练写作经验，

教师要立足写作教学实效，挖掘写作主题的育人价值，客观分析学情，明确教学的重点、

难点;这是旨在提升学生的写作训练要求，教师需要有针对性地评价学生写作作业，挖掘

写作学习价值。（3）准确理解英语学习