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教育学名词解释和问答题

名词解释：

1、教育--广义的教育是泛指影响人们知识、技能、身心健康、思

想品德形成和发展的各种活动。狭义的教育主要指学校教育，是指教

育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其身心得

到发展的活动。

2、教育学--就是一门研究教育现象，揭示教育规律，探讨教育方

法的科学。

3、教育民主化--是指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受

到越来越充分的民主教育。

4、教育目的--是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，是

所培养的人应达到的最终标准。

5、教育方针--是国家根据政治，经济的要求，为实现教育目的所

规定的教育工作总方向。

6、全面发展--是指人的体力和智力的充分发展，又指人在德智体

美各方面发展。

7、素质教育--是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根

本宗旨，以注重培养教育者的态度，能力，促进他们在德智体等方面

生动，活泼，主动地发展为基本特色的教育。

8、教育规律--指教育发展过程中的本质联系和必然趋势

9、教育机智--是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，

是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，

迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施

解决问题的能力。

10、教师职业道德--是指教师在教育工作过程中应遵循的道德准

则。

11、教育预见能力--是指教师在教育活动开始前对教育对象的身

心状况，教育内容的适应性，各种可能的教育干扰因素和教育效果的

估计能力。

12、教师专业发展--是指教师根据社会发展的要求和职业发展需

要，逐步缩小与社会期望的差距，成为合格的教育专业人员的过程。

13、教师专业精神--指教师作为教育专业人员所具备的教育理念，

乐业敬业及努力奉献的风范和精神。

14、年龄特征--就是指人在发展过程中的不同年龄阶段，在生理

和心理发展上所表现出来的一些共同的、本质的和典型的特征。

15、课程--指课业及进程，是学校给学生传授的知识和，灌输的

思想和观点，培养的习惯和行为的总和。

16、课程模式--是指基于学生的年龄特征和学科发展状况，按照

一定的课程理论和思想，对课程目标，内容，结构，实施，评价等简

要概括总结。

17、课程开发--是指地方教育机构和普通学校，结合本地区和学

校的实际情况以及学生的特点，科学，合理，有效地利用各种教育资

源，对学校实施的课程予以调节，安排和整合，以满足教学需要的活

动。

18、课程评价--是在系统调查与描述的基础上对学校课程满足社

会与个体需要的程度

作出判断的活动，是对学校课程现实的或潜在的价值作出的判断，

以期不断完善课程，达到教育价值增值的过程。

19、创新教育--是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取

向的教育理论与实践。

20、教学（广义）--是指教的人指导学的人进行学习的活动。

（狭义）指在学习教育活动中，以教师传授知识，技能和学生获得知

识，技能为基础，教师的教和学生的学相互联系，相互作用的统一活

动。

21、教学过程--即指教学活动的实施过程，是教师根据教学目的，

教学任务和学生的身心发展规律，有计划地引导学生积极主动地掌握

科学文化基础知识和基本技能，发展智力和体力，形成一定思想品德

的过程。

22、教学组织形式--是指为完成特定的教学任务，教师和学生按

一定要求组合起来进行活动的结构方式。

23、教学模式--在一定教学思想或教学理论知道下建立起来的较

为稳定的教学活动结构框架和活动程序

24、教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完

成教学任务而采取的教和学相互作用的活动方式的总称。

25、教学评价是根据教育学和心理学理论，利用多种方法和，按

照一定的教育目标和教学计划，对教学活动质量价值进行科学判断的

过程

26、德育--指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与

道德等方面施加影响的活动。

27、德育目标--是对德育活动所要达到的预期目的，也即通过德

育活动在受教育者的思想，政治，品德的发展上所要达到的总体规格

的要求。

28、德育原则--是教育者对受教育者进行思想品德时必须遵循的

基本要求