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校级教学创新团队建设申报书详细评审标准与支持政策文件文本

第一章总则

第一条制定目的

为深入推进我校教育教学改革，强化师资队伍建设，培育一批教学能力突出、创新意识鲜明、协作精神强劲的校级教学创新团队，规范团队申报、评审与管理工作，明确团队建设支持政策，充分发挥教学创新团队在提升教学质量、推动学科发展、培育优秀人才中的示范引领作用，结合我校实际，制定本文件。

第二条适用范围

本文件适用于我校校级教学创新团队的申报、评审、建设、考核及相关支持政策的落实工作。所有参与校级教学创新团队申报的集体、评审工作人员及获得认定的校级教学创新团队，均需严格遵守本文件规定。

第三条核心原则

1.立德树人，育人为本：坚持以立德树人为根本任务，将价值引领融入教学创新全过程，聚焦学生综合素养提升和人才培养质量改善；

2.创新引领，注重实效：突出教学理念、教学模式、教学方法、教学内容的创新性，强调团队建设与教学实践紧密结合，注重实际成效；

3.公平公正，择优遴选：评审过程坚持公开、公平、公正原则，严格按照评审标准开展工作，择优认定一批具有代表性、示范性的教学创新团队；

4.动态管理，持续提升：对认定的校级教学创新团队实行周期管理、动态考核，激励团队持续开展教学创新实践，不断提升团队实力和引领能力。

第二章校级教学创新团队申报条件

申报校级教学创新团队需同时满足以下基础条件，未达到基础条件者，直接取消评审资格：

第四条团队组成要求

1.团队结构：团队成员需以一线授课教师为主，可吸纳教研人员、教辅人员参与，结构合理、分工明确，年龄、职称、学历梯队协调，具有较强的协作能力和可持续发展潜力；

2.团队规模：核心成员不少于5人，最多不超过15人，其中高级职称教师占比不低于30%，中青年教师（45周岁及以下）占比不低于50%，团队成员需稳定，近3年无重大工作变动；

3.负责人要求：团队负责人需具备高级职称，热爱教育教学工作，具有较强的教学创新意识、组织协调能力和团队领导能力，近3年在教学改革、教学研究方面有突出成果，无教学事故、学术不端等不良记录，能全身心投入团队建设工作。

第五条教学基础要求

1.团队成员近3年平均每年承担校级及以上各类课程授课任务不少于120课时，教学评价良好，无不合格教学记录，无教学事故；

2.聚焦某一学科领域、专业方向或教学环节，在课程建设、课堂教学、实践教学等方面具有明确的教学创新方向，已开展相关探索实践，具备一定的工作基础；

3.重视学生培养，积极指导学生参与学科竞赛、创新创业、社会实践等活动，近3年有相关成果产出（如学生获奖、创新创业项目立项等）。

第六条创新与成果要求

1.教学创新：在教学理念、教学模式、教学方法、教学手段、教学内容等方面有明确的创新思路和具体举措，创新点具有针对性、可行性和推广价值；

2.教研成果：近3年团队成员共同完成校级及以上教学改革项目、教研课题不少于1项；或发表教学研究论文不少于3篇；或获得校级及以上教学成果奖、教学竞赛奖不少于2项；或参与编写教材、开发精品课程、线上课程等不少于1项；

3.示范作用：团队在所在院系、学科领域内具有一定的影响力，能够带动身边教师参与教学创新，形成良好的教学创新氛围。

第七条其他要求

1.团队需制定明确的建设规划，明确建设目标、主要任务、实施步骤、预期成果和保障措施，建设规划科学合理、切实可行；

2.所在院系高度重视团队建设，能够为团队提供必要的工作条件和支持，保障团队建设工作顺利开展；

3.无任何违法违纪、学术不端、教学事故等不良记录。

第三章校级教学创新团队申报书评审标准

评审采用百分制，分为四大一级指标、十四个二级指标、三十一个三级指标，评审人员根据申报材料及答辩情况（如有），对照指标逐项打分，总分80分及以上者，具备入选校级教学创新团队资格；60-79分者，可进入整改复核阶段，限期整改后重新评审；60分以下者，不予入选。

一级指标一：团队整体实力（25分）

二级指标1.1：团队结构（10分）

1.1.1职称结构：高级职称教师占比≥30%得3分，20%-29%得2分，10%-19%得1分，＜10%得0分；

1.1.2年龄结构：中青年教师占比≥50%得3分，40%-49%得2分，30%-39%得1分，＜30%得0分；

1.1.3学历与专业结构：成员学历层次较高（硕士及以上占比≥80%）、专业匹配度高，分工明确得4分；学历层次中等、专业匹配度较高得2-3分；学历层次偏低、专业匹配度不足得0-1分。

二级指标1.2：团队负责人能力（10分）

1.2.1教学与教研实绩：近3年有校级及以上教学成果、教研课题或教学竞赛奖得4分；有院系级相关成果得2分；无相关成果得0分；

1.2.2组织领导与