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2026中央财经大学第一批博士后研究人员招收备考题库

第一部分单选题(50题)

1、一些非物质文化遗产不仅具备历史性、文化性和艺术性，还具有生产性，也就是说其文化内涵和技艺价值需通过人的手工创造来呈现，只有在生产实践中，其传统工艺流程、关键技艺等才能得到保护、传承和弘扬。因此，“生产性保护”理念在我国非物质文化遗产保护工作中应运而生。“生产性保护”的意义在于（）。

A.从传文化中汲取精神滋养

B.汲取传统文化精华部分的养分

C.展现中华传统文化的优越性

D.促进文化与经济的有机融合

【答案】：D

【解析】题目强调一些非遗具有生产性，需在生产实践中实现传统工艺流程、关键技艺等的保护传承和弘扬，“生产性保护”理念应运而生。从传文化中汲取精神滋养，重点在于精神层面的获取，未突出生产性保护与非遗在生产实践中传承保护以及经济方面的联系，与“生产性保护”的意义关联不紧密。汲取传统文化精华部分的养分，主要侧重于对传统文化精华的吸收，没有体现出“生产性保护”在生产实践中所产生的作用，不能准确表达“生产性保护”的意义。展现中华传统文化的优越性，更多强调的是文化本身的特质，没有涉及到“生产性保护”通过生产实践来实现非遗保护传承以及与经济的关系。而促进文化与经济的有机融合，“生产性保护”让非遗在生产实践中得到保护传承和弘扬，生产实践往往伴随着一定的经济活动，这既实现了非遗文化的传承保护，又能产生一定的经济效益，体现了文化与经济的有机融合，符合“生产性保护”的意义。所以正确答案所表达的内容是促进文化与经济的有机融合。

2、对于确实难以保障就近入学，且公共交通无法满足学生上下学需求的农村地区，（）地方人民政府应采取措施，确保接受义务教育的学生能够获得校车服务。

A.市级以上

B.县级以上

C.乡级以上

D.乡级

【答案】：B

【解析】根据《校车安全管理条例》规定，对确实难以保障就近入学，并且公共交通不能满足学生上下学需要的农村地区，县级以上地方人民政府应当采取措施，保障接受义务教育的学生获得校车服务。这是因为县级以上地方人民政府具备更广泛的资源调配能力和管理权限，能够更好地统筹规划、组织实施校车服务相关工作，包括资金安排、车辆购置与管理、驾驶员培训等。而市级以上政府相对层级较高，乡级和乡级以上政府在资源和管理能力方面相对较弱，难以全面有效承担保障校车服务的重任。因此，正确答案应是县级以上地方人民政府。

3、下列关于批复与审批函的区别，表述正确的是（）。

A.批复是上行文；审批函是平行文

B.批复的主送机关是向领导、指导关系的下级机关行文；审批函是向同一系统平行和不隶属的机关、单位行文

C.批复用于审批涉及业务主管部门职权范围内的事项；审批函用于作出指示

D.批复时间长、范围广、内容较概括；审批函使用场合多、内容更具体

【答案】：B

【解析】批复是上级机关答复下级机关请示事项的下行文，并非上行文，所以“批复是上行文；审批函是平行文”的表述错误；批复的主送机关是具有领导、指导关系的下级机关，审批函则是向同一系统平行和不隶属的机关、单位行文，该表述正确；批复用于答复下级机关的请示事项，而审批函用于审批涉及业务主管部门职权范围内的事项，“批复用于审批涉及业务主管部门职权范围内的事项；审批函用于作出指示”表述错误；通常审批函时间长、范围广、内容较概括，批复使用场合多、内容更具体，“批复时间长、范围广、内容较概括；审批函使用场合多、内容更具体”表述错误。因此，关于批复与审批函的区别表述正确的是主送机关方面的内容，即向领导、指导关系的下级机关行文的是批复，向同一系统平行和不隶属的机关、单位行文的是审批函。

4、人们在实践过程中，通过自身肉体感官直接接触客观外界，对各类事物的表面形成了初步认识，这便是感性认识。感性认识包含相互联系、循序渐进的三种形式：感觉、（）、表象。

A.知觉

B.分析

C.认识

D.判断

【答案】：A

【解析】本题考查感性认识的三种形式。感性认识是人们在实践过程中，通过自己的肉体感官直接接触客观外界，对各种事物的表面有了初步认识。感性认识包括相互联系、循序渐进的三种形式：感觉、知觉和表象。感觉是人们通过感官对事物的个别属性和特性的反映；知觉是对事物表面现象和外部联系的综合反映，它是在感觉基础上形成的；表象是当感觉和知觉所感知的事物不在面前时，在头脑中再现出来的形象。而分析是一种思维方法，用于对事物进行深入研究和理解，并非感性认识的形式；认识是一个宽泛的概念，包含了感性认识和理性认识等，不是感性认识具体的形式之一；判断是对思维对象有所断定的思维形式，属于理性认识的范畴，也不属于感性认识的形式。因此，本题应填入的内容是知觉。

5、下列不属于违法犯罪行为的是（）。

A.王某捕猎了7只麻雀

B.夫妻俩吵