2026中央财经大学第一批博士后研究人员招收备考题库带答案详解(达标题).docxVIP

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2026中央财经大学第一批博士后研究人员招收备考题库带答案详解(达标题).docx

2026中央财经大学第一批博士后研究人员招收备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列对行政执行的阐述,不正确的是()。

A.行政执行是实现决策目标的活动

B.行政执行受权力机关的监督和控制

C.行政执行主体可以是行政机关授权的社会团体

D.行政执行活动本质上是对未来行政管理活动作出的一种反应

【答案】:D

【解析】行政决策是对未来行政管理活动作出的一种反应,而行政执行则是行政决策的实现。

2、关于图中示意的自然现象,下列说法错误的是:

A.山峰两侧可能呈现完全不同的自然景观

B.气流随地形抬升是图中降水的主要原因

C.图中的降水往往会持续较长时间

D.翻过山脉后气流温度会有所上升

【答案】:C

【解析】图中示意的是地形雨。气流随地形抬升易形成降水,山峰两侧气候不同景观可能不同,气流越过山脉下沉温度上升。而地形雨一般强度大、历时短,并非持续较长时间。

3、北半球的气旋变化是()。

A.逆时针

B.顺时针

C.先顺时针后逆时针

D.先逆时针后顺时针

【答案】:A

【解析】本题考查北半球气旋的变化特点。气旋是指北(南)半球,大气中水平气流呈逆(顺)时针旋转的大型涡旋。在北半球,由于地转偏向力的影响,气流会向右偏转,从而使得北半球的气旋呈现逆时针旋转。所以北半球的气旋变化是逆时针。

4、从2000年起,报考普通高校不再受年龄和婚否的限制,这不仅体现了我国高等教育已在向大众化发展,而且体现了终身教育的思想,说明我国正在向学习型社会迈进。活到老、学到老已不仅是一种美德,而且是一种生存和发展的需要。这种变化所蕴涵的哲学道理是()

A.正确认识只有在同错误认识的不断斗争中获得

B.认识的任务是要透过现象看到本质

C.认识要随着实践的发展而发展

D.改造主观世界离不开改造客观世界

【答案】:C

【解析】从2000年起报考高校政策变化,反映出实践发展了。我国高等教育及终身教育理念变化,说明认识随实践发展而发展,体现该哲学道理。

5、能效标识是张贴在产品或其包装物上,用以标明用能产品的()等指标的信息标签。

A.能源有效效率等级

B.能源效率等级

C.能源使用效率

D.能源消耗量

【答案】:B

【解析】能效标识是贴在产品或者产品包装物上,用于标明用能产品相关指标的信息标签。能源效率等级是衡量用能产品能源利用效率高低的分级指标,是能效标识上必须标明的关键内容,能够直观反映产品的节能水平,便于消费者在购买用能产品时进行比较和选择。能源有效效率等级并非通用规范表述;能源使用效率侧重于描述能源在使用过程中的有效利用程度,并非能效标识重点突出的指标;能源消耗量是衡量产品能耗多少的指标,但它不是能效标识首要标明的核心内容。所以正确答案应该是能源效率等级。

6、重农主义是一种旨在保护小农经济、抑制工商业发展的国家观念,该观念起源于西周,在战国时期得以完善,请问成就于战国时期的()。

A.儒家

B.道家

C.法家

D.墨家

【答案】:C

【解析】重农主义起于西周,在战国时期得到进一步发展。儒家思想核心强调“仁”“礼”等,主要关注的是社会伦理道德、等级秩序以及个人的修养和社会治理的德政方面,并非以打击工商业来保护小农为主要观念和举措。道家主张“无为而治”,追求顺应自然、逍遥自在的境界,其思想较少涉及到重农抑商这种对经济领域有着明确倾向的内容。墨家主张“兼爱”“非攻”“节用”等,主要关注的是社会的平等、和平以及资源的节约利用,也没有将打击工商业以保护小农作为核心观念。而法家强调以法治国,为了增强国家的实力和稳定,采取了重农抑商的政策,通过鼓励农业生产、抑制工商业活动,来保障国家的粮食安全和经济基础,因此重农主义在战国时期成就于法家。所以答案为法家。

7、甲在外务工长期未归,多年来下落不明,其配偶乙向人民法院申请宣告甲死亡。经人民法院审理并作出宣告甲死亡的判决,此后甲、乙均一直单身。后来甲返回户籍地,并向法院申请撤销对他的死亡宣告,在无特殊情况下,此时甲、乙之间的夫妻关系()。

A.自行恢复

B.需征得甲同意后方可恢复

C.需征得乙同意后方可恢复

D.需另行登记方才恢复

【答案】:A

【解析】自然人被宣告死亡后重新出现,经本人或利害关系人申请,人民法院应撤销死亡宣告。被撤销死亡宣告的人的婚姻关系,自死亡宣告被撤销之日起自行恢复。但配偶再婚或向婚姻登记机关书面声明不愿意恢复的除外。本题中,甲被宣告死亡后又返回,申请撤销死亡宣告,且甲乙一直单身,不存在配偶再婚或书面声明不愿恢复的情况,所以他们之间的夫妻关系自行恢复。

8、吕坤在《社学要略》中提到:“先读《三字经》,以习见闻;《百家姓》,以便日用;《千字文》,亦有义理”,这表明蒙学教育不仅是为了识字,还兼具()教育。

A.见闻知识

B.实用知识

C.义理思想

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