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高中化学实验说课稿创作

1.实验基本信息

实验名称：氧气的制备（过氧化氢分解法）

实验教材版次：人教版高中化学（必修二）

实验类别：化学实验（气体制备）

实验时间：1课时（45分钟）

2.实验目标

序号

目标类型

具体目标

1

认知目标

理解氧气的制备原理，掌握过氧化氢分解生成氧气的化学方程式。

2

技能目标

能熟练使用滴定管、量筒、石棉网、集气瓶等常用实验器具；能正确写实验步骤和观察记录。

3

情感目标

培养学生的观察力、好奇心和安全意识，体验“从实验中发现规律”的过程。

3.实验内容与关键点

化学方程式：

2ext

实验原理：过氧化氢在碱性或酸性条件下分解生成水和氧气，常用催化剂为碘酊、锰酸盐或酵母。

关键难点

如何保证氧气收集在集气瓶中的纯度和量的准确性。

判断实验是否完成（观察气泡、常用试纸或氧气检验）。

实验后废液的处理与安全区的划分。

4.实验器材与试剂

器具

用途

250?mL玻璃滴定管

测量、移液过氧化氢溶液

100?mL量筒

量取碘酊或碱性溶液

石棉网

置于滴定管口，防止溶液溅出

集气瓶（容量约150?mL）

收集氧气

软管、夹子

连接滴定管与集气瓶

电子天平、温度计

辅助测量

实验手套、护目镜

防护用品

过氧化氢溶液（30%）

反应原料

碘酊或NaOH（碱性）

催化剂

实验记录单

记录实验步骤与观察

5.实验步骤（教师示范+学生操作）

步骤

关键操作

备注

1

准备工作：检查实验器具完整性，戴上实验手套、护目镜。

强调安全第一。

2

配制催化剂：取少量碘酊于滴纸上，或将NaOH溶液滴入滴定管底部。

确保催化剂均匀分布。

3

装置组装：将滴定管倒置放在集气瓶口上方，用石棉网固定，连接软管。

注意滴定管口不与集气瓶直接接触，防止漏气。

4

加入过氧化氢：使用滴定管向滴定管中慢慢加入30%H?O?溶液（约20?mL），使溶液滴入石棉网上。

速度适中，防止溅出。

5

启动反应：将滴定管口略向上倾斜，使催化剂接触H?O?，观察气泡产生并向集气瓶收集。

记录气体收集的时间与体积。

6

停止反应：当气泡明显变小、滴定管内无明显气泡时，停止加入H?O?，记录总产气体体积。

及时关闭滴定管入口防止溢出。

7

气体检验：取少量收集的气体点燃（用火星靠近），观察燃烧情况，确认为氧气。

也可使用木棒蘸取石灰水，观察雾化现象。

8

清理与废液处理：将剩余溶液倒入专用废液瓶，按学校化学废液处理办法处理。清洗器具。

强调废液分类与处理流程。

9

记录与讨论：学生在实验记录单上填写实验现象、气体体积、判别方法、疑问等，教师引导课堂讨论。

促进学生对实验原理的深度思考。

6.学生活动设计

活动环节

学生任务

教师指导要点

观察

记录滴定管内气泡产生的形态、时间、集气瓶中气体的多少。

强调细致观察，避免主观判断。

计算

根据收集的气体体积（在常温常压下）估算产生的H?O?实际浓度。

引导使用理想气体状态方程进行换算。

实验报告

用表格或文字描述实验现象、步骤、结果及误差分析。

提供模板，鼓励写明关键难点与改进措施。

小组讨论

讨论实验过程中可能的误差来源（如气体溢出、滴定管密封不严等），并提出改进方案。

引导学生提出具体、可行的技术性建议。

安全检查

检查实验台面、废液瓶、个人防护用品是否合规。

强调实验结束后的安全复盘。

7.教学重点、难点及解决策略

项目

内容

解决策略

教学重点

①氧气的制备原理②实验装置的组装与操作技能

通过示范、分组实验、情境提问，让学生在实践中自然领会。

教学难点

①气体收集的严密性要求②结果的定量分析

使用可视化仪器（如量筒、气体收集装置），提供误差估算方法与容差讨论。

对策

①多次示范、逐步放手让学生自行操作②课堂中设置“错误案例”，让学生自行分析并改进

强调实验记录的系统性，帮助学生发现并纠正错误。

8.课堂活动流程（示例）

时间

环节

具体活动

0–5?min

导入

提问：为什么实验室里需要制备氧气？展示实验现象图片（文字描述），激发兴趣。

5–10?min

实验原理讲解

介绍过氧化氢分解生成氧气的化学方程式、催化剂作用、反应条件。

10–30?min

实验操作

教师示范装置组装、加入反应物、收集气体；学生分组进行实验并记录。

30–35?min

现象讨论

小组汇报观察结果，讨论气体体积的影响因素。

35–40?min

实验报告撰写

学生填写实验记录单，教师巡视并即时指导。

40–45?min

总结与评价

归纳实验结论，回答学生疑问，布置作业（如计算实际产气量、写实验报告）。

9.评价方式

过程性评价：观察学生操作的规范性、实验记录的完整性。

结果性评价：检查实验报告中气体体积、误差分析的准确性。

口头提问：课堂结束后抽取学生回答关于氧气