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2026中科院生态环境研究中心城市与区域生态专业技术平台技术员招聘1人备考题库及1套完整答案详解.docx

2026中科院生态环境研究中心城市与区域生态专业技术平台技术员招聘1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、周朝是中国历史上继商朝之后的朝代,分为西周与东周两个时期。以下关于周朝的说法正确的是()。

A.牧野之战后,周文王姬昌灭商,建立了周朝

B.“烽火戏诸侯”发生在东周末期,“一笑倾国”的典故由此而来

C.春秋五霸之一的齐桓公提出的“尊王攘夷”口号中的“王”,即周王

D.东周时期得到周王承认的燕、赵、韩三诸侯是“三家分晋”的结果

【答案】:C

【解析】指挥牧野之战进而灭商建周的是周武王姬发,所以该项说法错误。“烽火戏诸侯”发生在西周幽王在位时,所以该项说法错误。东周时期,周天子权威减弱,诸侯国内的篡权政变和各国之间的兼并战争不断发生。齐桓公执政以来,在管仲的辅佐下,经过了内政、经济、军事等多方面改革,有了雄厚的物质基础和军事实力,打出了“尊王攘夷”的旗帜,以诸侯长的身份,挟天子以伐不服。“尊王”即尊崇周王的权力,维护周王朝的宗法制度,该项说法正确。“三家分晋”指的是韩、赵、魏三家,所以该项说法错误。

2、下列有关《黄河大合唱》的说法不正确的是()。

A.创作于抗美援朝时期

B.光未然作词

C.冼星海谱曲

D.由8个乐章组成

【答案】:A

【解析】《黄河大合唱》是冼星海于1939年在延安根据光未然所写的歌词创作而成的声乐套曲,由八个乐章组成,创作时期为抗日战争时期,并非抗美援朝时期。因此,有关《黄河大合唱》说法不正确的描述是创作于抗美援朝时期。

3、辩证的否定是事物发展的环节,因为辩证的否定()

A.把旧事物完全抛弃

B.使旧事物发生量变

C.是新事物产生、旧事物灭亡

D.是从外部强加给事物的

【答案】:C

【解析】辩证的否定是事物的自我否定,是发展的环节,意味着实现新事物产生和旧事物灭亡,并非完全抛弃旧事物,也不是外部强加及仅使旧事物量变,所以选对应描述的选项。

4、借用合同转移的是出借物()。(注:此题目未改变原内容,可能原内容已经符合书面化规范,所以保持原样)

A.处分权

B.所有权

C.使用权

D.占有权、使用权、收益权和处分权

【答案】:C

【解析】借用合同是出借人将出借物的使用权在一定时期内让渡给借用人的合同。在借用合同中,出借人仅转移出借物的使用权,出借物的所有权仍归出借人所有,借用人不能对出借物进行处分,也不享有出借物的收益权,同时借用人仅有在借用期间内对出借物的占有权,并非完整意义上的转移占有权、使用权、收益权和处分权。所以该题应选转移的是出借物使用权。

5、衡量社会生产力发展水平的标志是()。

A.劳动资料

B.生产工具

C.劳动对象

D.生产资料

【答案】:B

【解析】这道题考查衡量社会生产力发展水平的标志。劳动资料是人们在劳动过程中用以改变或影响劳动对象的物质资料或物质条件,它是一个复杂的系统,包含多种要素,但单纯的劳动资料并不能直接体现生产力发展的水平,所以它不是衡量社会生产力发展水平的标志。生产工具是人们在生产过程中用来直接对劳动对象进行加工的物件,它是劳动资料的基本的和主要的部分。生产工具的先进程度直接反映了人类改造自然的能力,是衡量社会生产力发展水平的重要标志。生产工具的变革会推动生产力的巨大发展,不同的生产工具代表着不同的生产力发展阶段。例如,从石器工具到青铜器工具,再到铁器工具,以及现代的机器大工业生产工具,每一次生产工具的重大变革都带来了生产力的飞跃。劳动对象是把自己的劳动加在其上的一切物质资料,它是生产力中一个重要的要素,但它本身的状况并不能直接体现生产力发展的水平。劳动对象的范围和利用程度会随着生产力的发展而不断变化,但它不是衡量生产力发展水平的关键标志。生产资料是人们从事物质资料生产所必需的一切物质条件,包括劳动资料和劳动对象。生产资料是生产力中物的因素,但它是一个较为宽泛的概念,不能具体地反映出社会生产力发展的水平。综上,衡量社会生产力发展水平的标志是生产工具。

6、关于中国特色社会主义总体布局的认识,经历了从最初“两手抓”到“三位一体”“四位一体”再到“五位一体”的逐步发展过程,这体现的哲理是()。

A.理性认识依赖于感性认识

B.感性认识有待发展为理性认识

C.在实践中坚持和发展真理

D.实践是检验真理的唯一标准

【答案】:C

【解析】本题可根据各选项所体现的哲理,结合题干中对建设中国特色社会主义总体布局认识的发展过程来逐一分析。对于建设中国特色社会主义总体布局,我们的认识从最初的“两手抓”,发展到“三位一体”“四位一体”,再到“五位一体”,这是一个随着实践不断发展和深化的过程。从哲学角度看,在实践中,人们对真理的认识并不是一蹴而就的,而是一个不断发展和完善的过程。我们会依据不断变化的实践情况,对已有的认识进行调整、补充

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