学前儿童心理健康与辅导平时作业.docVIP

平时作业规定:

作业形式

书面（不收打印稿）

提交地点及

提交时间

各教学中心学员（上海总部学员除外)：交給本地教学中心。提交时间以本地教学中心规定的提交期限为准。

上海总部学员：面讲課程的作业，学员上最终一次面讲学时，把书面作业当堂交于任課教师。但若面授教师对提交地点、提交时间或提交方式等有特别规定，请以面授教师的规定为准。网上直播課程的作业,请按課表上规定的最终期限交給班主任。

占分比例

总成绩的20%

备注

1、请給提交的作业加一个封面,上面注明“所属站点、年级专业、学号、姓名、課程名称”

２、作业过期不交或相互复印、雷同，则作业成绩以“0分”计。

学前小朋友心理健康与辅导平时作业

请围绕幼儿“自我意识发展”主题分别为中班、大班设计心理健康教育課程教案。

规定:（１）围绕主题，选取活动

（2）依照中班和大班幼儿的自我意识发展特点来设计，体现出幼儿的年龄差异

（3)教案应该有设计思绪、活动目标、准备、活动引入、活动过程、反思总结等模块。

选择一个自已在幼稚园碰到的问题行为的案例,写出自已的辅导计划。

规定:（1)所选案例应该可以使用行为疗法,选择行为疗法中的一个或几种进行辅导。

（2)辅导计划应该有具体的环节，具备可操作性。

学前小朋友心理健康与辅导平时作业

1.请围绕幼儿“自我意识发展”主题分别为中班、大班设计心理健康教育課程教案。

规定：（1)围绕主题，选取活动

(2）依照中班和大班幼儿的自我意识发展特点来设计，体现出幼儿的年龄差异

（3)教案应该有设计思绪、活动目标、准备、活动引入、活动过程、反思总结等模块。

大班教案:夸夸自已

设计意图：

现在的诸多孩子都以自我为中心,自已身上有的优点和缺陷孩子们可能都没有清楚的概念，经过今天这个教学，我们以动物关于优点和缺陷的结识引起幼儿对自身优缺陷的关注。经过自已找优缺陷和同伴相互找优缺陷,引导幼儿对的对待优点和缺陷,同时引起学习别人的优点,改正自身缺陷等对的人生观。教学重要从三个方面逐层进一步开展,一方面是从幼儿看图片结合自身生活经验，讲讲这些动物的特点,了解动物都有各自的特征,其次是经过故事帮助幼儿感受每个动物都有自已的优点和缺陷，第三部分是教学的重点环节,让幼儿找自已的优点和局限性,经过同伴间相互找优点，引导幼儿相互学习优点,改正缺陷,树立对的的人生观。??活动目标?１、了解故事的基础上,知道动物都有自已的特点。?2、知道每个人都有自已的优点和缺陷，自已的优点要看到,别人的优点也要看到。?3、引导幼儿发现和学习同伴的优点，宽容对待同伴的缺陷。

重点难点:??重点引导幼儿知道不光要看到自已的优点，别人的优点也要看到。

难点引导幼儿相互学习优点树立对的的人生观。

活动准备：猴子、狗熊、大象、鳄鱼卡片5——6套。?

活动过程

一、谈话激发幼儿爱好?1、你最喜欢什么动物?说说你喜欢它的因素是什么?

2、今天老师这有诸多的动物，请你们小组讨论：喜不喜欢这些动物，为什么??３、每组幼儿派一个代表说说自已组的讨论成果。

二、听听动物夸自已?1、刚才你们说了自已喜欢这些动物的哪些地方,动物们也知道自已的优点，我们听一听它们是怎么夸自已的??2、教师讲述故事,并按故事情节中的先后顺序将动物展现在黑板上。?3、这些动物夸自已有什么特点?它们看别人呢??4、你喜欢这个故事的动物吗?为什么?

（教师小结：每个人都有优点和缺陷，夸自已的优点是对的，但是夸自已时不能把别人说得什么都不好）?三、夸夸自已和别人

1、请幼儿夸夸自已的优点，夸夸别人的优点

幼儿说自已的优点，引导其余幼儿仔细倾听。?孩子相互说说别人的优点,引导幼儿捕捉别人身上的闪光点。

2、说说自已的缺陷和别人的缺陷,?小结：我们每个人都有优缺陷，缺陷不停的变化，优点要做的更加好,这么我们就会越来越乖。

活动反思:

整个活动上下来，孩子们的体现体现很出众。一开始就让幼儿合作小组讨论，直接使得活动气氛很炽热。第二环节教师讲述故事的时候，穿插了儿歌的形式使得幼儿对动物的特征和本领有更加以便的记忆。为帮助结识别人的优点做了很好的铺垫，从而引起幼儿结识了每个人身上都有优点。

但是在最终一个环节的设计上,只是让幼儿找自已和别人的缺陷过程有点乏味，需要改善。能不能融入某些可操作的环节，例如游戏我和别人不一样，让幼儿开火车玩，每个人必须找到自已和别人不一样的地方,不能反复。

2.中班教案：心“晴雨”报

设计思绪:

在中班幼儿身上时常会看到孩子们为争抢玩具,或一个游戏脸上露出不一样的表情。但是他们碰到和同伴发生矛盾以后就不知道调控自已的情绪，时常求助老师在幼稚园里朋友多主题的开展下，我们预设了诸多区域游戏如:好朋友的照片、小舞台等。依照平时对他们游戏的观测,发现他们偶尔会发生矛盾，