2025-2026学年人教PEP版三年级下册英语每课教学设计.pdfVIP

2025-2026学年人教PEP版三年级

下册英语每课教学设计

Unit1Meetingnewpeople

PartA教学设计

一、核心素养目标

1.语言能力:能听懂、认读问候语Hello,Hi,Nicetomeetyou.及回应Nicetomeet

you,too.;能运用这些问候语与他人简单打招呼、问候新朋友。

2.文化意识：了解英语国家见面问候的基本礼仪养成主动问候他人的礼貌习惯，尊

重不同国家的语言文化。

3.思维品质：能根据场景灵活运用所学问候语，培养简单的语言迁移能力和情境应变

能力。

4.学习能力：培养认真倾听、大胆开口、主动模仿的学习习惯，乐于参与课堂互动活

动。

二、教材分析

本部分是Unit1的基础入门内容，围“认识新朋友”这一主题，呈现了核心问候语的听

说训练，是三年级下册英语语言输入的起点。教材通过简单的对话、图片情境，帮助

学生感知问候语的用法，贴近学生日常生活，易于激发学生的学习兴趣，为后续Part

B、PartG的学习奠定语言基础。

三、教学重点

1.听懂、认读Hello,Hi,Nicetomeetyou.及回应Nicetomeetyou,too.0

2.能在合适的情境中，正确运用所学问候语与他人打招呼、问候。

四、教学难点

1.准确发音meet,too,注意too的尾音发音清晰。

2.能灵活结合情境，主动运用问候语，避免机械模仿，做到自然表达。

五、教学方法

情境教学法、模仿教学法、游戏教学法、小组合作教学法

六、教学过程

1.热身导入（5分钟）：师生问候用中文打招呼，提问“同学们，见到新朋友我们会

说什么问候语？”，引导学生思考，引出本节课主题“认识新朋友，学习英语问候语”。

播放简单的英语问候儿歌，让学生跟着哼唱，放松心情，初步感知英语问候的语气和

节奏。

2.新知讲授（10分钟）：结合课本图片，呈现两个小朋友认识新朋友的情境，教师示

范朗读Hello,Hi,Nicetomeetyou.及回应Nicetomeetyou,too.,强调发音要点，尤

其是meet和too的发音，逐句带领学生模仿朗读，纠正错误发音。讲解句子含义，结

合手势动作，让学生理解句意，知道在见面认识新朋友时使用这些句子。

3.巩固练习（15分钟）：开展“问候接龙”游戏，教师先和一名学生示范，随后学生依

次接龙，用所学问候语打招呼，巩固句子认读和口语表达。分组合作，每组2-3人，

模拟“认识新朋友”的情境，创编简单的对话，运用本节课所学问候语，小组展示，教师

点评鼓励。

4.总结提升（5分钟）：师生一起回顾本节课所学的问候语，再次集体朗读，梳理用

法，强调见面问候的礼貌礼仪。请学生主动举手，分享自己本节课学到的内容，鼓励

学生课后用所学问候语和同学、家人打招呼。

七、作业设计

1.听课本PartA录音，跟读3遍，模仿正确发音和语气，录制跟读音频（可选）。

2.用本节课所学的问候语，和3位家人或同学打招呼，记录自己的交流过程。

3.认读本节课所学句子，能熟练读出，不出现发音错误。

八、结语

本节课我们学习了认识新朋友时的英语问候语，掌握了基本的口语表达，也了解了英

语国家的问候礼仪。希望同学们课后多开口、多练习，大胆运用所学语言，做有礼貌、

爱表达的小朋友，为后续英语学习打下坚实基础。

九、板书设计

Unit1MeetingnewpeoplePartA）

Hello!/Hi!

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

PartB教学设计

一、核心素养目标

1-语言能力：能听懂、认读、拼写单词name,my,Tm，•能运用句型Im+姓名.介绍

自己的名字，能询问他人姓名并回应。

2.文化意识：了解英语中自我介绍的基本表达习惯，知道姓名的表达顺序，尊重不同

国家的自我介绍礼仪。

3.思维品质：能结合问候语和自我介绍句型，完成简单的对话交流，培养语言整合和

灵活运用能力。

4.学习能力：能主动模仿单词和句型发音，积极参与课堂互动，培养自主学习和合作

交流的能力。

二、教材分析

本部分承接PartA的问候语内容，围“自我介绍”展开，核心是单词name,my,l，m和

句型『m+姓名■的教学。教材通过情境对话、单词配图、趣味练习等形式，帮助学生

掌