2025-2026学年冀人版（新教材）小学科学一年级下册教学计划及进度表.pdfVIP

2025-2026学年冀人版（新教材）小学科学一年级

下册教学计划及进度表

—、学情分析

一年级下册学生年龄在6-7岁之间，处于学前教育向小学教育过渡的关键

时期，以具体形象思维为主，抽象思维能力尚未发展，好奇心强、求知欲旺盛,

对身边的一草一木、小动物、自然现象都充满好奇，乐于主动观察、提问和动

手尝试。经过一年级上册的短暂适应和基础启蒙，学生已初步了解科学的基

本形式，能配合教师完成简单的观察和动手活动，具备最基础的表达能力，知

道要认真观察身边的事物，愿意分享自己的发现。

同时，学生存在明显的年龄特点和个体差异：多数学生注意力集中时间较

短（约10-15分钟），容易被新鲜事物吸引，堂纪律需要教师不断引导和规范;

抽象思维薄弱，对抽象的科学概念无法直接理解，必须借助实物、图片、直观

演示和动手操作才能感知和理解；部分学生探究积极性高，善于观察、乐于表

达，能主动参与堂活动和动手操作，敢于提出简单的问题；少数学生动手能

力较弱，缺乏主动思考和提问的意识，依赖教师和同伴引导，在小组活动中参

与度不高；还有部分学生观察不够细致，表达不够完整，缺乏规范的观察和表

达习惯。此外，学生对科学探究的意义认识不足，实验操作随意性较强，爱护

实验材料、规范操作的意识薄弱，需要教师加强引导和规范。本学期将针对以

上学情，实施趣味化、直观化、生活化的教学，设计多样化的简易探究活动和

游戏，关注每一位学生的发展，弥补学生的不足，激发学生的学习潜力，培养

学生良好的学习习惯和科学素养。

二教材分析

（一）教材编排特点

冀人版（新教材）小学科学一年级下册围绕“地球家园”这一核心主题，按

照“认识家园一家园为我一我为家园”的逻辑脉络编排，整体结构清晰、难度适

中，充分贴合一年级学生的认知水平和生活经验，坚持“启蒙性、趣味性、实践

性、生活化”的编排理念，注重引导学生从身边熟悉的事物入手，通过直观感知、

动手操作、趣味探究，积累科学知识，培养科学素养和家国情怀。教材共设置

3个核心单元、11个新授时，1个科技擂台活动（第12时），无单独复习单

元和专项学习板块，而是将复习巩固、实践延伸融入每个时的后练习和

堂活动中，形成“观察一尝试一探究一总结一应用”的简易闭环教学模式，确保

学生扎实掌握每一个时的核心知识和基础探究技能。

教材话题选择紧密围绕学生的日常生活、地球家园的常见事物，通俗易懂、

贴近生活，便于学生理解和探究，同时注重知识的连贯性和基础性，兼顾情感

态度与价值观的培养：第一单元“地球家园你我他”围绕地球家园的植物、动物、

自然物和人造物展开，引导学生认识常见的柩物和动物，学会比较植物和动物

的异同，区分自然物和人造物，感知地球家园的丰富多样；第二单元“家园为我”

聚焦家园为人类提供的资源，引导学生认识水和空气的基本特征，了解动柩物

的家，知道食物与人类健康的关系，感知家园对人类的重要意义；第三单元“我

为家园”围绕关爱家园、节约资源、和谐共生展开，引导学生参与关爱行动，树

立节约意识，懂得人与自然和谐共生的道理；科技擂台“给蜗牛建个小小的家”,

结合前两个单元的知识，引导学生动手实践，培养动手操作能力和创新意识，

体验科学探究的乐趣。

每个单元的编排坚持“趣味为先、动手为本、情感为魂”的小学低年级科学

教学原则，贴合一年级学生的学习特点：重点培养学生的观察能力和动手操作

能力，通过观察、实验、制作、游戏、调查等多样化的简易活动，引导学生主

动探究科学知识，掌握最基础的科学探究方法；注重科学概念的直观化呈现，

从具体实物、具体现象入手，避免抽象讲解，多采用图片、卡通形象、简易实

验等形式，让学生在直观感知中理解简单的科学概念；每个时设置丰富的

堂趣味活动和后实践任务，难度适中、形式多样，既有基础的观察记录、动

手操作，也有趣味的游戏、制作活动，兼顾基础性和趣味性；注重情感态度与

价值观的渗透，每一个单元都融入关爱家园、爱护自然、节约资源的教育，培

养学生的责任意识和家国情怀，既为教师开展启蒙式科学教学提供了丰富素材,

也能有效激发学生的学习兴趣，提升教学实效性。

（二）教学设