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2025-2026学年秋季学期“五育并举”背景下劳动教育实践活动总结：劳动育人，全面发展

劳动是立身之本、成事之基，育人是教育之魂、初心所在。2025-2026学年秋季学期，我校深入贯彻落实“五育并举”教育方针，坚守“立德树人”根本任务，紧扣“劳动育人，全面发展”核心理念，立足学生成长规律和秋季学期季节特点，以培育学生劳动观念、劳动技能、劳动习惯和劳动精神为目标，统筹规划、精心组织，开展了一系列形式多样、内容丰富、贴合实际的劳动教育实践活动，将劳动教育融入教育教学全过程、贯穿学生成长各方面，切实发挥劳动教育的育人功能，助力学生在劳动中增长才干、锤炼品格、全面发展。本学期劳动教育实践活动已圆满结束，为全面梳理活动成效、总结经验得失、明确后续方向，特撰写本总结。

一、活动概述

本学期，我校以《义务教育劳动课程标准》为指导，深入解读“五育并举”背景下劳动教育的内涵要求，结合秋季农耕、收获、保洁、敬老等特色，确立了“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的活动目标，构建了“校内劳动+家庭劳动+校外劳动”三位一体的劳动教育实践体系。

活动面向全体学生，分学段、分层次设计实践内容，兼顾知识性、实践性和趣味性，涵盖日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大领域，引导学生动手实践、出力流汗，在劳动中体会劳动价值、感悟劳动精神、提升劳动素养。全体师生积极参与、协同发力，家长主动配合、大力支持，确保各项劳动教育实践活动有序、高效开展，圆满完成了本学期劳动教育各项任务，有效推动了“五育并举”教育方针落地生根，实现了“劳动育人，全面发展”的育人目标。

二、活动开展情况及成效

（一）强化组织保障，夯实劳动教育基础

为确保劳动教育实践活动有序开展、取得实效，我校高度重视、统筹部署，切实强化组织保障、制度保障和资源保障，为劳动教育落地见效筑牢根基。

1.健全组织机构，明确责任分工。成立以校长为组长，分管副校长为副组长，各部门负责人、年级主任、班主任为成员的劳动教育工作领导小组，统筹规划本学期劳动教育实践活动，明确工作目标、细化活动方案、压实工作责任；各班主任作为劳动教育直接责任人，负责组织本班学生开展各类劳动实践活动，做好活动指导、过程记录和总结反馈；组建劳动教育骨干教师队伍，负责劳动技能指导、活动方案优化和活动成效评估，形成“上下联动、全员参与、责任到人”的工作格局。

2.完善制度方案，规范活动开展。结合学校实际，制定《2025-2026学年秋季学期劳动教育实践活动实施方案》，明确劳动教育的目标、内容、形式、要求和评价标准；完善劳动教育管理制度、安全管理制度和活动考核制度，规范劳动教育实践活动的组织流程，明确学生劳动实践的安全注意事项，将劳动教育纳入学生综合素质评价和教师绩效考核，充分调动师生参与劳动教育实践活动的积极性和主动性。

3.整合教育资源，搭建实践平台。充分挖掘校内、校外、家庭三类劳动教育资源，搭建多元化劳动实践平台：校内开辟劳动实践基地（菜园、花圃、班级责任区），配备劳动工具和器材，为学生开展校内劳动提供保障；联动社区、农场、敬老院、非遗工坊等校外单位，建立校外劳动教育实践基地，拓宽学生劳动实践渠道；引导家长重视家庭劳动教育，鼓励家长为学生布置家庭劳动任务，营造“家校协同、共建共育”的劳动教育氛围。

（二）聚焦三大领域，开展多样化劳动实践活动

围绕日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大领域，结合秋季学期特点，分学段、分层次开展多样化劳动教育实践活动，让学生在不同类型的劳动中锤炼本领、提升素养。

1.日常生活劳动：培育良好劳动习惯。以培养学生自理能力和良好劳动习惯为目标，引导学生参与力所能及的日常生活劳动，落实“自己的事情自己做、家里的事情帮着做、学校的事情主动做”的要求。校内，组织学生开展班级保洁、校园卫生清扫、劳动工具整理、食堂帮厨等劳动，明确各班劳动责任区，实行“每日清扫、每周评比”制度，引导学生养成讲究卫生、勤俭节约、爱护公物的良好习惯；家庭中，布置个性化家庭劳动任务，低年级以整理书包、叠衣服、擦桌子为主，中年级以洗碗、扫地、整理房间为主，高年级以做饭、洗衣服、打扫卫生、照顾长辈为主，要求学生每周完成固定劳动任务，做好劳动记录，家长配合监督评价，培养学生的自理能力和家庭责任意识。本学期，全校学生日均参与日常生活劳动不少于30分钟，85%以上的学生能独立完成自身力所能及的劳动任务，良好劳动习惯逐步养成。

2.生产劳动：感悟劳动价值，提升劳动技能。结合秋季农耕、收获的季节特点，组织学生开展生产劳动实践活动，让学生体会生产劳动的艰辛与快乐，掌握基本的生产劳动技能。校内劳动实践基地，组织学生开展播种、浇水、施肥、除草、采摘等农耕劳动，种植青菜、萝卜、白菜等农作物，学生全程参与农作物的培育和收获过程，了解农作物生长规