苏州职高2019年第二学期语文期末试卷.docxVIP

苏州职高2019年第二学期语文期末试卷

卷首语：为何而考，考向何方？

每学期的终结，总有一场考试如期而至。对于苏州各职业高中的同学们而言，语文期末考试不仅仅是对一个学期学习成果的检验，更是一次对自身语文素养、人文情怀与职业认知的综合考量。2019年第二学期的语文期末试卷，在延续过往命题优良传统的基础上，更着力于贴近职业教育的特色，强调语文学习与生活实践的结合，力求全面考察同学们的语文应用能力、审美鉴赏能力和思辨能力，为大家未来的职业发展与终身学习奠定坚实的人文基础。

一、试卷结构与内容概览

一份精心设计的试卷，其结构必然清晰合理，内容必然兼顾广度与深度。本次期末试卷在结构上主要分为三大模块：

（一）基础知识与运用：语文大厦的基石

此模块旨在考察同学们对语文基础知识的掌握程度及灵活运用能力。内容涵盖：

1.字音字形：重点考查教材中出现的常用字、易读错字、易写错字，特别是那些在未来职业场景中可能高频使用的词汇。强调规范书写，为清晰有效的书面沟通打下基础。

2.词语运用：包括近义词辨析、成语（熟语）的理解与运用。题目设计会尽量结合生活情境或职业场景，让同学们在具体语境中体会词语的精确含义。

3.病句辨析与修改：考查对常见语病类型的识别能力和修改能力。这不仅是对语言规范的要求，更是培养逻辑思维能力的重要途径。

4.语言表达简明、连贯、得体：此部分尤为重要，特别是“得体”。会设置一些模拟的职业交往情境，如撰写便条、留言、简单的通知或求职信片段等，考查同学们根据对象、场合选择恰当语言形式的能力。

5.文学常识与名句默写：考查教材涉及的基本文学常识，如重要作家、作品、时代及文学流派等。名句默写则侧重那些蕴含人生哲理、激励向上、富有文化内涵的经典句子，旨在传承文化，涵养品格。

（二）阅读理解：信息筛选与思辨能力的竞技场

阅读理解是语文能力的综合体现，本模块分为现代文阅读和古诗文阅读（或选考）。

1.现代文阅读：

*实用类文本：如科普说明文、新闻报道、职业相关的技术简介、产品说明书片段等。重点考查学生快速筛选信息、概括要点、理解图表（如果出现）的能力。这与未来职场中处理大量信息的需求直接相关。

*文学类文本：如记叙文、散文。可能会选取与苏州地域文化相关、或展现工匠精神、职业理想、人间真情的篇目。考查学生对人物形象、故事情节、环境描写、主题思想的理解，以及对关键语句含义的品味。强调情感体验与理性分析的结合。

2.古诗文阅读（或选考）：

*中职语文教学中，古诗文学习旨在培养学生对中华优秀传统文化的认同感。所选篇目会注重思想性与艺术性的统一，难度适中。

*考查重点包括常见文言实词、虚词的含义与用法，特殊句式的理解，以及对文章基本内容和作者情感态度的把握。名句默写也可融入此部分。

（三）表达与交流：书写心声与展现风采的舞台

作文是语文学习的“半壁江山”，着重考查学生运用语言文字进行书面表达的能力，以及观察生活、体验情感、分析问题、阐述观点的能力。

1.命题形式：可能采用命题作文、话题作文或材料作文。题目设计会力求贴近职高学生的生活实际、思想实际和职业发展需求，让同学们有话可说，有情可抒，有理可论。

2.写作要求：

*内容具体：中心明确，选材真实，情感真挚。

*结构完整：思路清晰，层次分明，过渡自然。

*语言通顺：用词准确，表达流畅，书写工整。

*文体特征鲜明：根据题目要求，写记叙文要记叙清楚，写议论文要论证有力，写应用文要格式规范。

*字数要求：通常会有一个合理的字数区间，鼓励学生充分表达，但也要注意详略得当。

三、命题特点与考查目标

本份（假设的）苏州职高2019年第二学期语文期末试卷，在命题上力求体现以下特点：

1.基础性与发展性并重：既注重考查学生对语文基础知识和基本技能的掌握，也关注其语文素养的提升和可持续发展能力的培养。

2.工具性与人文性统一：强调语文作为交流工具的实用性，同时渗透人文精神的熏陶，引导学生树立正确的人生观、价值观和职业观。

3.贴近生活与职业导向：试题选材和情境设置尽可能与学生的生活经验、职业认知相结合，引导学生关注生活，思考职业，体现职业教育特色。

4.注重能力与素养考查：减少单纯记忆性知识的考查，增加对理解、分析、概括、表达、探究等综合能力的考查，以及对审美情趣、文化底蕴等素养的渗透。

5.地域文化的适当融入：作为“苏州职高”的试卷，可能会在阅读材料或作文命题中巧妙融入苏州的地方文化元素，增强学生的本土文化认同感。

四、备考建议与教学启示

对于同学们而言，面对这样一份试卷，平日的积累与科学的备考方法至关重要：

*回归教材，夯实基础：教材是根本，要熟练掌握课文中的字词句、文学常识和要求背诵的篇目。

*