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2025年初中三年级语文古诗文鉴赏卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面的文字，完成第1～4题。

白露未晞，寒蝉凄切。兰舟催发，执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

（苏轼《水调歌头·明月几时有》）

1.上阕描绘了怎样的场景和氛围？“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”在文中起到了什么作用？

2.“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”表达了词人怎样的情感？请结合上阕内容简要分析。

3.“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”被誉为“千古绝唱”，请从意境和语言的角度谈谈你的理解。

4.下阕词人由中秋望月引出对未来的设想，“应念彩云归去处，何似在人间”，结合全词，分析词人情感发生了怎样的变化？

二、阅读下面的文言文，完成第5～8题。

庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”

（选自《庄子·养生主》）

5.解释下列句中加点的词语。

(1)庖丁为文惠君解牛，_________(2)肩之所倚，_________

(3)奏刀騞然，_________(4)依乎天理，_________

6.翻译下列句子。

(1)手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。

(2)君子生非异也，善假于物也。

7.庖丁在解牛的过程中，从“所见无非牛者”到“未尝见全牛也”，再到“以神遇而不以目视”，体现了怎样的认识过程？

8.庖丁认为“技”与“道”有何关系？从庖丁解牛的故事中，你获得了怎样的启示？（结合自身实际谈谈）

三、阅读下面的文字，完成第9～12题。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？

（杜甫《江畔独步寻花·其五》）

9.这首诗描绘了怎样的画面？诗人看到了几种颜色的桃花？你是如何从诗句中体会到的？

10.“可爱深红爱浅红？”这一问，仅仅是询问人们喜爱哪一种颜色的桃花吗？请结合诗句和你的理解谈谈你的看法。

11.这首诗仅仅写桃花吗？请结合全诗，分析诗人当时可能处于一种怎样的心境？

12.杜甫被称为“诗圣”，他的诗歌常带有忧国忧民的情怀。结合这首诗，简要谈谈你如何理解“诗中有画，画中有诗”以及诗歌的“言外之意”。

四、默写。

13.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)，关山度若飞。

(2)赤壁怀古，念奴娇·赤壁怀古中，苏轼写“，，人生如梦，一尊还酹江月”。

(3)《出师表》中，诸葛亮表达自己出师北伐的原因和忠心的是“，”。

(4)《陋室铭》中，作者用“，”来表现陋室不因环境简陋而显得卑微。

(5)《马说》中，韩愈认为千里马被埋没的原因是“，”。

五、阅读下面的文字，完成第14～17题。

（一）

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

（李白《早发白帝城》）

（二）

寒食散禁烟，游人欲断魂。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

（韩翃《寒食》）

14.《早发白帝城》和《寒食》这两首诗描写的季节和氛围有何不同？

15.《早发白帝城》后两句运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。

16.韩翃的《寒食》描绘了怎样的场景？“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”一句反映了当时怎样的社会现象？

17.你更欣赏哪一首诗？请结合诗句内容说明理由。

试卷答案

一、

1.描绘了送别时兰舟即将出发、情人执手相看的场景，氛围伤感、凄凉。作用：渲染了离别时的愁绪，为下文抒发“多情自古伤离别”的感慨作铺垫，并点明“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”的行程之远和环境的恶劣，加剧了离别的伤感。

2.表达了词人因离别而伤感的普遍情感，也抒发了自己因仕途失意、与兄弟分离而倍感孤独凄凉的心情。分析：上阕写离别场景和行程之远、环境之恶劣，奠定了伤感基调。“念去去”是设想未来旅途，“多情自古伤离别”是泛指离愁别绪，点明主题。“更那堪冷落清秋节”则将离愁与清秋萧瑟的时节相结合，表达了词人独特的、更为深沉的孤独和凄凉感。

3.意境：描绘了酒醒后独自一人在杨柳岸边，面对晓风和残月的孤寂凄清景象，营造出一种极其凄美、空灵、令人感伤至极的意境。语言：运用了“杨柳岸”这一典型意象