2026上海复旦大学计算与智能创新学院招聘专任工程师1人备考题库附答案详解（a卷）.docxVIP

2026上海复旦大学计算与智能创新学院招聘专任工程师1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列公文除（）外，都应加盖发文机关的印章。

A.公告

B.通知

C.函

D.纪要

【答案】：D

【解析】公告、通知、函通常需要加盖发文机关印章以确认公文的效力和权威性。而纪要是用于记载会议主要情况和议定事项的公文，一般不加盖印章。所以答案是纪要。

2、生态环境部门专门研究制定《禁止环保“一刀切”工作意见》，明确严格禁止“一律关停”“先停再说”等敷衍的应对做法。某地方政府对造成环境污染程度不同的企业采取了一刀切的做法，作出一律关停的行政处罚，该政府做法违背了（）。

A.矛盾的普遍性原理

B.矛盾的特殊性原理

C.主次矛盾关系原理

D.矛盾主次方面关系原理

【答案】：B

【解析】该题主要考查对哲学原理的理解及在实际案例中的应用。题干强调地方政府对不同污染程度企业采取一刀切做法，即一律关停。矛盾的特殊性原理指出，不同事物有不同的矛盾，同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾，同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。这要求我们在认识事物和解决问题时，必须具体问题具体分析。地方政府未考虑不同企业污染程度不同这一特殊性，采用一律关停的做法，明显违背了矛盾的特殊性原理。矛盾的普遍性原理强调矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动。本题重点并非强调矛盾普遍存在，而是政府未关注企业矛盾的特殊性。主次矛盾关系原理涉及在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾，它的存在和发展规定或影响着其他矛盾的存在和发展。本题未体现主次矛盾的相关内容。矛盾主次方面关系原理是指在一个矛盾中，矛盾双方有主次之分，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。该原理与本题所涉及的政府对不同企业的处理方式无关。综上所述，地方政府的做法违背了矛盾的特殊性原理。

3、下列关于该公文所属文种的说法，有误的是（）。

A.带有指导性

B.可用于向上行文

C.适用于发布规章

D.一般都有发文机关

【答案】：B

【解析】该题是要判断关于公文所属文种说法有误的选项。首先看带有指导性，很多公文比如决定、意见等都具有指导性，这是公文常见的特性，所以这种说法是合理的。可用于向上行文，不同的文种有不同的行文方向，存在可以向上行文的公文文种，此说法有可能正确。适用于发布规章，有部分公文文种是专门用于发布规章的，所以该说法也可能是对的。一般都有发文机关，公文是法定机关与组织行使职权、实施管理的重要工具，通常都会有明确的发文机关，这是符合公文规范的。结合各选项的合理性以及题目要求找说法有误的，综合分析后判断该题的答案所对应的选项说法错误，但由于没有更多信息明确告知公文所属文种，只能从常规公文特性角度判断。

4、适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况的公文是（）。

A.决定

B.通告

C.通知

D.通报

【答案】：D

【解析】这道题是考查不同公文类型的适用范围。决定适用于对重要事项作出决策和部署、奖惩有关单位和人员、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项；通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项；通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文；而通报适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况。所以符合题目描述的文件类型是通报。

5、5岁的未成年人属于无民事行为能力人，其实施民事法律行为需由监护人代理，此种代理属于（）。

A.法定代理

B.意定代理

C.委托代理

D.指示代理

【答案】：A

【解析】本题可根据不同代理类型的定义来判断5岁未成年人与其监护人之间的代理属于哪种类型。法定代理是指根据法律的直接规定而产生的代理关系。这是为了保护无民事行为能力人或限制民事行为能力人的合法权益而设立的。《中华人民共和国民法典》规定，不满八周岁的未成年人为无民事行为能力人，由其法定代理人代理实施民事法律行为。本题中5岁未成年人属于无民事行为能力人，其监护人代理其实施民事法律行为是基于法律的直接规定，所以此种代理属于法定代理。意定代理，也称为委托代理，是指基于被代理人的委托授权而发生的代理。它是由被代理人通过委托的意思表示将代理权授予代理人，强调被代理人的意思自治。而本题中并非基于被代理人（5岁未成年人）的委托授权，不符合意定代理和委托代理的特征。指示代理并非我国法律规定的代理类型。综上，5岁未成年人的监护人代理其实施民事法律行为属于法定代理。

6、我国经济持续快速增长，已成为世界第二大经济体。在经济发展过程中，不仅注重增长速度，更关注发展质量。通俗来讲，高质量发展就是（）。

A.从“好不好”转向“快不快”

B.从“有没有”转向“好