学得好，改进之处.docxVIP

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可以照着调整：

1.强化“韦绳断裂”的细节

在竹简的编绳位置，选2-3处画出断开的缺口，用短而松散的线条表示断口，再加上一点毛糙的线头。

给其中1-2处断口画一个简单的结，暗示是断裂后重新系好的。

2.体现“长期翻阅”的质感

在竹简的边缘和边角处，画一些轻微的磨损、毛边，让竹简看起来有被反复翻动的旧感。

可以给竹简的表面加几条淡淡的擦痕，模拟长期触摸留下的痕迹。

3.突出孔子“专注研读”的状态

把孔子的眼神调整得更聚焦，比如让他的眉毛微微蹙起，眼神紧盯竹简。

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调整思路

要体现“三年不游园”，核心是突出人物专注于读书、忽略了外界自然变化的状态，同时让周围的四季植物插画呼应“三年时光流逝，却未曾留意”的细节：

具体修改步骤

1.?人物状态调整

让人物的书本更厚、有明显的翻阅痕迹。

给人物的发髻或衣摆加一点轻微的灰尘或褶皱，暗示“三年”里很少走动、一直沉浸在书里。

2.?植物插画调整

把四个圆形插画里的植物，画成“从繁茂到凋零再到繁茂”的循环感，比如左下方的盛夏枝叶可以加一点枯萎的边缘，右下方的果实插画旁加一点新抽的嫩芽，体现三年里四季反复，而人物未曾察觉。

在插画和人物之间画一点“隔绝感”，比如用淡淡的虚线把人物和植物分开，暗示人物的注意力完全在书本里，没留意到园子里的变化。

3.?氛围细节补充

在桌子边缘画一点积灰的痕迹，或者让人物的笔杆有轻微的磨损，呼应“三年”的时长。

可以在画面角落加一个小小的、落满灰尘的园门轮廓，暗示“园子就在旁边，却三年未曾踏入”。

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氛围与时间呼应

在画面上方的星星旁加一点淡色的鱼肚白/晨光线条，暗示是“凌晨、天刚要亮”的时间。

给人物的服饰加一点薄汗的痕迹（用浅淡的虚线表示），或让人物的头发带一点凌乱感，体现“立刻起身练习，没有准备时间”的真实感。

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1.强化“温故”的细节

在桌上的旧书里，画几条折角的书页和手写的笔记线条，体现“反复翻阅、复习旧知识”的痕迹；再给旁边叠放几本书，加上磨损的书脊，暗示是已经学过的旧书。

2.突出“知新”的感悟

在孩子的头顶画一个发光的小气泡/灵感符号（比如一个小灯泡、一片新叶），里面可以画一个和书中内容相关的新想法图案（比如旧知识是“数学公式”，新想法是“用公式解决生活问题的小场景”）。

3.营造“获得新启发”的氛围

给桌上的杯子画一缕淡淡的热气，旁边加一个翻开的新本子，暗示孩子在复习旧知识后，立刻记录下了新的感悟。

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1.强化“读书积累”的细节

在男孩手中的书本里，画一些标注的笔记、圈点的重点，或让书页边缘有轻微的翻卷、磨损痕迹，体现“反复诵读、深入研读”的积累过程。

2.突出“诵读”的状态

让男孩的嘴巴微微张开，仿佛正在出声朗读；给男孩的手边加一支翻书的手指/，让画面更有动态感。

3.呼应“状元”的主题

在画面的角落加一个小小的“状元帽”简笔画（比如放在书堆的侧面），作为“状元”的象征，和“读书”的场景形成呼应。

让男孩的身上有一层柔和的光线，暗示“读书积累带来的光亮，最终成就状元”的寓意。

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1.区分“独立思考”与“交流”的状态

调整右侧孩子的细节：让他的眉头微蹙，眼神聚焦在书本的某一页，给手边加一支用来书写的笔，或一张写着草稿的纸条，纸条上画一些涂改的痕迹气泡里可以画简单的思维导图，体现“自己推导、独立想明白”的过程。

调整左侧孩子的细节：让他的嘴巴闭合，眼神里带一点“等待对方自己思考”的安静感，暗示没有直接给出答案，而是让同伴自己思考。

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趴着看书对眼睛不太好，靠在床头（坐直）看书”，既符合“睡前”场景，也比躺着更合理。可以在旁边加个床头柜和台灯、课本/笔记本，强化“预习”的学习氛围；