幼儿园课件：万晓蓓大班语言《阿诗有块大花布》课件.pptxVIP

万晓蓓大班语言《阿诗有块大花布》课件

汇报人：XXX

XXX

02.

绘本内容解析

04.

教学活动设计

05.

教育价值延伸

01.

03.

语言教学目标

06.

课程总结与作业

课程导入

课程导入

01

PART

绘本封面展示

封面以红、灰、白为主色调，突出阿诗手持大花布的剪影形象，背景融入传统印花布纹样，引导幼儿观察色彩对比与图案象征意义（如牡丹、龙凤等吉祥纹样）。

视觉元素分析

通过封面上的传统印染花纹，向幼儿渗透中国非遗文化元素，如东北大花布的制作工艺及其承载的家庭祝福寓意。

文化符号解读

重点引导幼儿关注阿诗作为灰喜鹊的造型特点——小巧的体型、稀疏的羽毛，与鲜艳大花布形成反差，为理解角色性格埋下伏笔。

角色特征捕捉

综合运用水墨渲染、剪纸层叠与印染纹理，通过灰喜鹊阿诗的形象传递微小个体也能创造价值的哲学思考。

艺术表现手法

该绘本曾获浙江树人奖、布拉迪斯拉发插画双年展等国内外奖项，其文化传承价值得到专业认可。

获奖情况说明

作者与创作背景

符文征老师基于福建乡村生活记忆，将廊桥文化、鱼冢传说等元素融入绘本，展现中国传统审美意境。

创作灵感来源

通过阿诗分享花布帮助动物的情节，培养幼儿乐于分享、关爱他人的品质，契合大班社会性发展目标。

教育目标定位

1

2

3

4

观察类提问

阿诗住在什么样的树上？树上结着什么颜色的果实？引导幼儿关注画面细节，培养观察能力。

预测类提问

如果你有块大花布，会为哪些动物做什么物品？通过角色代入发展幼儿创造性思维。

情感类提问

当阿诗的花布越来越少时，她的心情会怎样变化？帮助幼儿理解付出与收获的情感关联。

课前互动问题

绘本内容解析

02

PART

故事主要情节梳理

故事开篇描述阿诗是一只羽毛稀少、体型娇小的灰喜鹊，因外表不起眼而被其他鸟儿孤立，常常感到孤单。

阿诗遇到想要花衬衫的大象，主动用大花布为其缝制衬衫，这是阿诗帮助他人的第一个行动，标志着她从孤独走向主动关怀。

阿诗陆续为黑熊做花裙子、为斑马做沙发套、为狐狸做围巾、为考拉做背包等，每次帮助都体现她心灵手巧和无私奉献的品质。

当花布用尽时，动物朋友们集体回访表达感谢，阿诗从被排斥到被接纳，完成了分享收获友谊的主题升华。

阿诗的初始状态

大象的求助

系列援助行动

情感升华结局

角色性格特点分析

外表平凡但内心丰盈，通过心灵手巧（擅长缝纫）、乐于助人（主动解决他人困难）、富有创意（将花布变多种物品）三个维度展现立体形象。

阿诗的核心特质

大象的憨厚（直言需求）、黑熊的羞涩（小声请求）、斑马的时尚追求（想要花沙发）等差异化性格，反衬阿诗对不同个性的包容力。

动物群像塑造

阿诗从自我怀疑（叹气孤单）到实现价值（被朋友需要），最终建立自信快乐的心理状态，符合儿童认知发展规律。

成长弧光设计

中国风视觉符号

红灰白主色调贯穿全书，如红果子、灰喜鹊、白底花布形成视觉韵律，传统印染纹样（梅花、云纹等）暗含文化传承意味。

工具特写镜头

缝纫时出现的剪刀、针线等工具特写，既展示手工细节又隐喻用双手创造价值的教育意义。

比例构图深意

阿诗与大象等大型动物的体型对比，通过夸张比例突出弱小者也能帮助强者的哲理。

色彩情绪变化

初始灰调场景（表现孤独）逐渐加入红色元素（象征温暖），最终画面出现集体欢聚的暖色调，完成情绪递进。

关键画面解读

语言教学目标

03

PART

词汇与句式学习

词义拓展应用

设计布料用途联想环节，鼓励幼儿用新学词汇描述生活中见过的不同布料制品（如窗帘、围裙、书包等）。

核心词汇掌握

通过故事重点学习大花布裁缝缝制分享等主题词汇，结合实物图片和动作演示帮助幼儿建立词汇与实物的关联。

句式结构模仿

引导幼儿模仿故事中阿诗用...给...做...的递进句式，通过角色扮演游戏强化谁+用什么+为谁+做什么的完整表达。

儿歌朗诵训练

4

创意改编鼓励

3

记忆强化设计

2

语音语调模仿

1

节奏感知训练

提供如果我是阿诗的句式支架，引导幼儿改编儿歌结尾，如我要用花布给妈妈做条花裙子。

教师示范不同角色的对话语调（如大象的低沉声线、小鸟的清脆声线），幼儿分组模仿并加入表情动作。

制作图文对应的儿歌卡片，采用缺词补全游戏，逐步撤除关键词让幼儿凭记忆补充朗诵。

将故事关键情节改编为四句一段的儿歌，通过拍手、跺脚等身体律动帮助幼儿掌握2/4拍节奏型。

情绪词汇扩展

结合故事插图学习开心感动自豪等情绪词汇，用表情符号卡片帮助幼儿识别和命名复杂情绪。

情境回应训练

设置朋友需要帮助的模拟场景，指导幼儿运用我可以帮你...我们一起...等句式表达关爱意愿。

共情引导策略

通过提问如果你是被帮助的小动物会说什么，启发幼儿用谢谢你真贴心等礼貌用语表达感激之情。

情感表达能力培养

教学活动设计

04

PART

情景模拟

情绪体验

团队协作

道具制作

台词创编

角色扮