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高三数学教学工作总结（7篇）

最新高三数学教学工作总结〔通用7篇〕

时间是看不见也摸不到，就在你不留心时候，它已经悄悄和你擦肩而过，回首这段时间教学历程，我们收获了成长和感动，一起好好总结过去这段努力时间吧。在写之前，要先考虑好内容和形式喔，下面是我为大家整理最新高三数学教学工作总结〔通用7篇〕，欢迎大家共享。

高三数学教学工作总结1

新高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任领导下，在张群怀主任详细指导下，制定了严密教学打算，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养详细规定。即优化课堂教学目，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育学生力量，为其自身深入进展打下良好基础。

在集体备课中，重视充足发挥各位教师专长，集体备课前，每位教师都预备一周课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师教学目制定，重点、难点突破措施及课后作业布置等逐一评价。集体备课后，各位教师根据自已班级学生详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了对方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自已专长，因材施教。

一、立足书本、务实基础

实行新教材后，高考规定和高考内容都发生了很大转变，这就规定我们必需转变观念，立足书本，扎实基础。复习时规定全面周到，重视教材科学体系，打好“双基”，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不一样层次规定，精确把握那些内容是规定理解，那些内容是规定理解，那些内容是规定把握，那些内容是规定敏捷运用和综合运用；细心推敲要考察数学思想和数学措施；在复习基础学问同步要重视力量培育，要充足体现学生主体地位，将学生学习积极性充足调动起来，教学过程中，不仅要展现教师分析思维，还要充足展现学生思考思维，把教学活动体现为思维活动；同步还合适增长难度，教学起点总体要高，重视提优补差，新高考将愈加重视对学生力量考察，合适增长教学难度，为更多优秀学生脱颖而出供应了更多机会和空间，有助于优秀学生最大程度发挥自已潜能，获得更好成果；对于差生充足运用辅导课时间牵挂他们分析学习上存在问题，处理他们学习上困难，培育他们学习数学爱好，鼓励他们勇于迎接挑战，不停挖掘潜力，最大程度提高他们数学成果。

二、因材施教、全面提高

今年高考接受新模式，学生选修科类不一样，因此学生整体状况不一样样，同一班级学生，层次差异也较大，给教学带来很大难度，这就规定每位教师要从整体上把握教学目，又要根据各班实际状况制定出详细规定，对不一样层次学生，应辨别看待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业布置和课后辅导内容也就因人而异，对不一样班级、不一样层次学生提出不一样规定。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增长他们信念，提高学习爱好，对力量较强学生要把学问点扩开放来，充足挖掘他们潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、处理问题力量。课后作业布置，既有全体学生必做题也有针对较强力量学生思考题，教师在课后对学生辅导内容也因人而异，让所有学生都能有所收获，使不一样层次学生力量都能得到提高。

三、优化练习、提高练习有效性

学问稳固，技能娴熟，力量提高都需要通过合适而有效练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，留心题目经典性和层次性，以适应不一样层次学生；对练习要全批全改，做好学生错题记录，对于错较多题目，找出错缘由。练习讲评是高三数学教学一种重要环节，为了最大程度地发挥课堂教学效益，课堂讲评要科学化，要重视教学效果，不该讲就不讲，该点拨要点拨，该讲内容确定要讲透；对于经典问题，要让学生板演，充足暴露学生思维过程，加强教学针对性。多做限时练习，有效提高了学生应试力量。

四、加强应试指导、培育非智力原因

充足运用每一次练习、测试机会，培育学生应试技巧，提高学生得分力量，如对选择题、填空题，要留心寻求合理、简洁解题路过，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导学生常常总结临场时审题答题次序、技巧，总结考前和考场上心理调整做法与阅历，力争找到适合自已心理调整方式和临场审题、答题详细措施，逐渐提高自已应试力量；牵挂学生树立信念、订正不良答题习惯、优化答题方略、强化某些留心事项。

在这一年中，我们虽然获得了某些成果，但与兄弟学校相比，尚有诸多缺乏，在此后工作中我们还要努力向各位学习，不停提高自已教育教学水平。

高三数学教学工作总结2

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