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2026年学历类自考专业(小学教育)心理卫生与心理辅导-发展与教育心理学参考题库含答案解析(5卷题版)

2026年学历类自考专业(小学教育)心理卫生与心理辅导-发展与教育心理学参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段（2-7岁）的核心特征是（）

【选项】A.自我中心主义和符号思维萌芽

B.守恒概念形成

C.具体运算能力发展

D.形式运算逻辑思维出现

【参考答案】A

【详细解析】皮亚杰的前运算阶段（2-7岁）以自我中心主义和符号思维为典型特征，儿童无法理解守恒概念，也无法进行抽象逻辑思维，此阶段答案为A。B选项属于具体运算阶段（7-11岁），C选项为形式运算阶段（11岁以上），D选项为超阶段特征。

【题干2】埃里克森的心理社会发展理论中，学龄期（6-12岁）的主要发展任务是（）

【选项】A.信任感对不信任感

B.勤奋感对自卑感

C.自主性对羞怯怀疑

D.同一性对角色混乱

【参考答案】B

【详细解析】埃里克森学龄期（6-12岁）的核心冲突是勤奋感对自卑感，此阶段通过社会比较发展能力。A选项属于婴儿期，C选项属于幼儿期，D选项属于青春期。

【题干3】弗洛伊德人格结构理论中，超我的核心功能是（）

【选项】A.调节本能冲动

B.代表社会道德规范

C.产生条件反射

D.维持生理需求

【参考答案】B

【详细解析】弗洛伊德理论中，超我作为道德判断系统，代表社会文化规范，通过良心和道德感约束行为。A选项是自我的功能，C选项属于行为主义范畴，D选项属于本我范畴。

【题干4】布鲁纳的认知结构理论强调（）

【选项】A.行为主义刺激-反应模式

B.学习者先验认知结构

C.具体情境下的行为观察

D.记忆规律的应用

【参考答案】B

【详细解析】布鲁纳提出学习是主动构建认知结构的过程，强调学习者已有的先验结构对知识组织的决定作用。A选项是斯金纳理论，C选项接近行为主义，D选项涉及艾宾浩斯记忆曲线。

【题干5】维果茨基提出“最近发展区”理论，其核心概念是（）

【选项】A.典型儿童发展水平

B.教师指导下的潜在发展水平

C.跨文化比较发展指标

D.联合国儿童发展标准

【参考答案】B

【详细解析】最近发展区（ZPD）指在成人或更有能力同伴指导下，儿童能够达到的潜在发展水平，强调社会互动对认知发展的作用。A选项是皮亚杰理论，C选项涉及跨文化研究，D选项属于政策文件。

【题干6】加德纳多元智能理论包含的语言智能不包括（）

【选项】A.对非母语方言的掌握

B.跨文化文学创作能力

C.逻辑数理运算能力

D.诗歌韵律感知能力

【参考答案】A

【详细解析】加德纳定义的语言智能指对标准语言、文学和隐喻的运用能力，方言掌握属于文化智能范畴。B选项属于文学创作，C选项属于逻辑数理，D选项属于音乐智能。

【题干7】罗森塔尔效应（皮格马利翁效应）的核心机制是（）

【选项】A.强化学习者的行为

B.预测未来行为结果

C.教师期望引发的行为改变

D.环境刺激的物理特性

【参考答案】C

【详细解析】罗森塔尔通过教师无意识期望改变学生自我效能感，导致学业表现提升，此为期望效应。A选项是斯金纳操作性条件反射，B选项涉及预测模型，D选项属于物理刺激范畴。

【题干8】巴甫洛夫条件反射实验中，中性刺激变为条件刺激的关键是（）

【选项】A.消除生理反应

B.持续与无条件刺激配对

C.突然改变刺激顺序

D.增加奖励频率

【参考答案】B

【详细解析】经典条件反射形成需中性刺激（如铃声）与无条件刺激（食物）在时间上紧密配对，形成联合反应。A选项是消协反应，C选项属于操作性条件反射，D选项涉及强化理论。

【题干9】埃里克森青春期（12-18岁）的核心冲突是（）

【选项】A.同一性对角色混乱

B.勤奋感对自卑感

C.亲密感对孤独感

D.理想对偏见

【参考答案】A

【详细解析】埃里克森青春期核心任务是建立自我同一性，避免角色混乱。B选项为学龄期，C选项为成年早期，D选项属于道德发展阶段。

【题干10】班杜拉观察学习理论中的关键要素是（）

【选项】A.强化与惩罚机制

B.替代性强化与自我效能

C.个体经验与遗传因素

D.文化背景与家庭结构

【参考答案】B

【详细解析】班杜拉强调观察学习中替代性强化（他人受奖）和自我效能（个体信心）的作用，此为观察学习的核心机制。A选项是行为主义，C选项涉及遗传决定论，D选项属于社会学范畴。

【题干11】皮亚杰道德发