2026反假上机考试必背题库200道附答案（巩固）.docxVIP

2026反假上机考试必背题库200道

第一部分单选题(200题)

1、第五套人民币100元纸币（2005版）的假币特征识别中，以下哪项描述正确？

A.正面左下角的“100”水印为固定水印，透光观察可见立体效果

B.正面右侧的安全线为全息磁性开窗安全线，开窗部分可见“￥100”微缩文字

C.背面右上角的光变油墨面额数字“100”，在不同角度下会呈现金色到绿色的变化

D.票面正面的“中国人民银行”行名采用雕刻凹版印刷，手感平滑无凹凸感

【答案】：B

解析：本题考察第五套人民币100元（2005版）假币特征。A错误，“100”水印是平面固定水印，无立体效果；B正确，2005版100元纸币安全线为全息磁性开窗安全线，开窗部分印有“￥100”微缩文字，是重要防伪特征；C错误，光变油墨面额数字“100”位于正面左下角，背面无此设计；D错误，雕刻凹版印刷的“中国人民银行”行名手感有明显凹凸感。

2、客户对银行收缴的假币有异议，申请假币鉴定，应由哪个机构受理？

A.原收缴假币的银行营业网点

B.当地中国人民银行分支机构

C.客户开户银行的上级管理行

D.公安机关治安部门

【答案】：B

解析：A错误，营业网点仅负责收缴，无鉴定权；B正确，假币鉴定由中国人民银行分支机构负责；C错误，上级行无鉴定资质；D错误，公安机关负责打击假币犯罪，非鉴定机构。

3、以下哪项是2015年版第五套人民币100元纸币的防伪特征？

A.固定水印

B.磁性号码

C.光彩光变数字

D.凹印手感线

【答案】：C

解析：本题考察新版人民币防伪特征知识点。2015年版100元纸币新增“光彩光变数字”（随观察角度变化颜色）、光变镂空开窗安全线等防伪特征。A选项“固定水印”是2005版100元及更早版本特征；B选项“磁性号码”为2005版100元等旧版特征，2015版100元号码为冠字号码，无磁性号码；D选项“凹印手感线”是2005版100元的防伪特征，2015版已调整为光变安全线等。故正确答案为C。

4、根据《中国人民银行假币收缴、鉴定管理办法》，金融机构工作人员收缴假币时，必须执行的操作是？

A.双人在场，并当面在假币上加盖“假币”戳记，同时出具《假币收缴凭证》

B.单人收缴，当面告知持币人假币特征，无需出具任何凭证

C.收缴假币后立即放入保险柜，无需告知持币人权利

D.收缴后要求持币人在《假币收缴凭证》上签字确认后方可离开

【答案】：A

解析：本题考察假币收缴基本流程。根据规定，收缴假币需双人在场，当面加盖“假币”戳记并出具《假币收缴凭证》，同时告知持币人权利。B错误，因收缴需双人在场且必须出具凭证；C错误，收缴后应立即告知持币人权利；D错误，持币人签字非必须流程。

5、根据《中国人民银行假币收缴、鉴定管理办法》，以下哪种情形属于假币鉴定的法定范围？

A.持币人对自身持有货币的真伪存疑

B.金融机构工作人员对客户提供的货币真伪存疑

C.银行网点负责人对当班收缴的假币存疑

D.客户对银行网点误收的货币真伪存疑

【答案】：A

解析：本题考察假币鉴定适用范围知识点。假币鉴定的法定主体是持币人（或其委托人），当持币人对金融机构收缴的假币真伪有异议时，可向中国人民银行分支机构申请鉴定（A为正确情形）。B、C选项中“工作人员/负责人存疑”属于内部工作判断，不触发法定鉴定程序；D选项“银行误收”属于金融机构内部责任，持币人此时无需申请鉴定，应直接由银行按规定处理。因此正确答案为A。

6、金融机构在收缴假币时，下列操作符合规定的是？

A.当场收缴并出具《假币收缴凭证》，告知持有人申请鉴定的权利

B.要求持有人签署假币自愿放弃声明后收缴

C.先拍照留存假币后，直接将假币作为废币丢弃

D.收缴后不告知持有人任何权利和处理流程

【答案】：A

解析：本题考察假币收缴基本流程知识点。根据《中国人民银行假币收缴、鉴定管理办法》，金融机构收缴假币时必须当场出具《假币收缴凭证》，并明确告知持有人如对收缴有异议可在规定时间内申请假币鉴定，故A正确。B错误，无“假币自愿放弃声明”相关规定；C错误，假币需按规定封存保管，不得随意丢弃；D错误，必须履行告知义务，否则程序违规。

7、客户对金融机构收缴的假币有异议，申请冠字号码查询时，金融机构应在多长时间内反馈查询结果？

A.1个工作日内

B.3个工作日内

C.5个工作日内

D.7个工作日内

【答案】：B

解析：本题考察人民币冠字号码查询时限知识点。正确答案为B，根据《中国人民银行关于进一步做好人民币冠字号码查询工作的通知》，金融机构应自收到查询申请之日起3个工作日内反馈结果。A选项错误，1个工作日内时限过短；C、D选项错误，均不符合规定时限要求。

8、金融机构在收缴假人民币纸币时，以下哪项操作