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小学三年级作文教学指导案例

一、三年级学生写作特点与常见问题简析

小学三年级是学生从写话向独立成篇过渡的关键时期。这一阶段的孩子想象力丰富，对世界充满好奇，乐于表达，但同时也面临着诸多挑战：他们往往不知道写什么具体内容，容易言之无物；语言表达不够规范，句子不够通顺连贯；观察不够细致，描写流于表面，缺乏真情实感；结构意识薄弱，文章常常是想到哪写到哪。因此，教学指导的重点应放在激发写作兴趣、引导细致观察、丰富写作素材、学习基本表达方法和培养初步的谋篇布局能力上。

二、教学理念：兴趣为引，生活为源，循序渐进

在三年级作文教学中，应始终坚持以下理念：

1.兴趣是最好的老师：通过创设情境、游戏、故事等多种形式，让学生乐于动笔，变“要我写”为“我要写”。

2.生活是写作的源泉：引导学生关注生活中的点点滴滴，从熟悉的人、事、景、物入手，让写作回归生活。

3.循序渐进，降低难度：从说到写，从句到段，再到篇，逐步提升要求，让学生在成功体验中建立自信。

4.鼓励个性表达：尊重学生的独特感受和表达方式，鼓励他们写出自己的真实想法。

三、教学指导案例：《我的小动物朋友》

（一）作文题目分析

《我的小动物朋友》是三年级常见的状物作文题目。旨在引导学生观察身边熟悉的小动物，通过具体事例写出小动物的特点以及与小动物之间的情感。题目贴近学生生活，易于激发学生的写作兴趣和表达欲望。

（二）课前准备与素材积累（观察指导）

1.布置前置观察任务：

*提前一周布置学生观察自己喜欢的一种小动物（可以是家里养的宠物，也可以是校园里、小区里常见的小动物，如小狗、小猫、小兔子、小仓鼠、金鱼、小鸟等）。

*提供观察记录表（或口头引导观察要点）：

*外形特点：它长什么样？（毛色、眼睛、耳朵、嘴巴、四肢、尾巴等，用“像……一样”的比喻会更生动）

*生活习性：它喜欢吃什么？怎么吃的？它喜欢做什么动作？（玩耍、睡觉、活动等）

*“我”与它的故事：和它之间发生过什么有趣的、难忘的事情？（一两件具体的小事）

*“我”对它的感情：你喜欢它吗？为什么？

2.课堂交流，激活素材：

*谈话导入：“同学们，你们喜欢小动物吗？谁愿意和大家分享一下你最喜欢的小动物是什么？”（引导学生自由发言，初步调动积极性）

*小组分享：将学生分成小组，互相交流自己观察到的小动物，说说它的样子、喜好，以及和自己的小故事。教师巡视，倾听学生发言，对观察细致、表达生动的学生给予肯定，并适时引导其他学生补充。

*全班展示：邀请几位学生上台分享，鼓励他们用生动的语言描述。教师可以针对学生发言中的亮点（如准确的词语、形象的比喻）进行点评，引导其他学生学习。例如，当学生说“小猫的眼睛圆溜溜的”，可以追问：“像什么一样圆溜溜呢？”引导学生说出“像两颗黑葡萄”或“像宝石”。

（三）课堂指导与构思（写法指导）

1.明确写作内容与结构：

*引导学生思考：“我们刚才聊了那么多关于小动物的事情，如果要写一篇作文《我的小动物朋友》，可以写哪些内容呢？”

*师生共同梳理，形成写作提纲的初步印象（不强求统一格式，鼓励个性化）：

*开头：点明你写的是什么小动物，给它取个名字（如果有的话），你对它的总体感觉。

*中间部分（重点）：

*它长什么样？（外形特点，选择最有特点的一两个方面详细写）

*它有什么生活习性？（吃、睡、玩等，选一个有趣的场景写具体）

*你和它之间发生过什么难忘的故事？（写清楚事情的经过，你的心情）

*结尾：表达你对它的喜爱之情。

2.重点片段指导——把特点写具体：

*外形描写：

*出示优秀片段范例（或教师口述）：“我家的小狗叫‘豆豆’。它有一身金黄色的毛，摸上去软绵绵的，像穿着一件华贵的皮大衣。一双圆溜溜的大眼睛，像两颗黑珍珠，总是好奇地东看看，西瞧瞧。最有趣的是它那条短短的尾巴，每次见到我，就摇得像个拨浪鼓。”

*引导学生分析：这段话写了小狗的什么？用了什么方法让我们觉得小狗很可爱？（抓住毛色、眼睛、尾巴等部位；用了比喻；写出了感受）

*学生尝试口头描述自己小动物的外形，教师引导他们运用比喻、拟人等手法，并加入自己的感受。

*习性/故事描写：

*以“小动物吃东西”为例，引导学生回忆：“它喜欢吃什么？怎么吃的？吃的时候有什么特别的样子或动作？”

*教师示范引导：“我家的小仓鼠‘团团’最爱吃瓜子了。我把瓜子放进笼子，它立刻用两只前爪抱起瓜子，小脑袋一点一点的，用尖尖的小牙‘咔嚓咔嚓’地啃着，小胡子也跟着一翘一翘的，那样子真是可爱极了。”

*强调“细节”：鼓励学生回忆小动物的动作、声音、自己当时的心情。

3.打开思路，丰富表达：

*提醒