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部编人教版六年级语文下册：6.骑鹅旅行记（节选）（课堂实录）

《尼尔斯骑鹅旅行记》课堂实录

一、谈话导入

师：同学们，前一段时间，咱们班全班同学几乎都在读一本书，这本书的名字是——

生：《尼尔斯骑鹅旅行记》。

师：喜欢这本书吗？

生：喜欢。

师：今天我们就上一节读书交流课。让我们一起再次走进这本书，一起回忆跟着尼尔斯的

这次奇妙的旅行，一起回味《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书带给我们的快乐，一起交流读完

这本书的收获。（板书课题）

二、交流作者和主要内容

师：有两个话题先跟大家交流一下。第一个话题：知道《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作

者是谁吗？

生：《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛•拉格洛芙。

师：你回答得非常正确。那谁能说说你对作者有哪些了解呢？

生1：拉格洛芙获得了1909年诺贝尔文学奖。

生2：拉格洛芙年幼时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书籍和会讲故事的外祖母朝夕相

伴，接触了大量的童话、神州的民间传说等。

生：这部小说是她认真研究飞禽走兽的生活习性和规律、调查各地的风俗习惯和民间传说

的基础上完成的。

师：看来同学们对作者了解得还真是挺多。听了同学们的介绍，我们不由得对这位瑞典女

作家肃然起敬。有人说，作品是由作者和读者共同完成的，我们作为读者，在读书的时

候，其实是和作者在进行着一种无声的交流。所以，了解作者的身世，以及写作的相关背

景，对于我们理解作品的内容及思想有很大的帮助。看来，读一本书，我们首先要关注—

—

生：书的作者。

师：下面我们来交流第二个话题：能说说这本书的主要内容吗？

生1：这本书讲的是小男孩尼尔斯很顽皮，特别喜欢捉弄小动物，结果被小狐仙变成像大

拇指一样大的小人儿。然后跟着大雁去旅行。

生2：这本书讲的是小男孩尼尔斯很顽皮，喜欢捉弄小动物，有一次他捉弄小精灵，被小

精灵变成像大拇指一样大的小人儿。尼尔斯为了逃避动物们的追逐，爬到了家鹅的身上。

没想到家鹅神奇地飞上天，和大雁们一起旅行。于是尼尔斯开始了骑鹅旅行。通过这次奇

异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了朋友。最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变

成了一个好孩子。

师：说得真不错。老师很佩服你们的概括能力，用简短的话概括出了一本书的内容，了不

起。

师：同学们，如果刚才我们交流的两个话题算是两个问题的话，你们觉得在这本书中哪儿

可以找到答案？

生：在“译本序”里。

师：对，就在这本书的“译本序”里。有的书也叫“序言”或“导言”。这部分内容对书

的作者、作品的写作背景、主要内容、写作特点等都有介绍，读“序言”能帮我们对整本

书有全面的了解。所以读正文之前，我们首先要读一读——

生：序言。

（板书：读序言）

师：老师想问问同学们，读这本书时，有谁读过“序言”了？

（只有五、六个同学举手）

师：看来读过的人不多。好老师希望你们再读其他书的时候，一定不要忘了先读一读“序

言”。

三、交流喜欢的情节和人物

师：同学们，这本书中，作者是将前后呼应的一个完整的故事，分成一个个独立成章的小

故事来写的。老师搜集了一些和这本书内容相关的图片，看着这些图片，你一定回忆起了

书中那一个个有趣的故事。

师：下面咱们来交流你最喜欢这本书中的哪个故事。

生1：我最喜欢尼尔斯智斗狐狸斯密尔这个故事。因为在这个故事中，尼尔斯表现得特别

勇敢。

生2：我最喜欢尼尔斯在海岛上和山羊一起斗狐狸的故事，因为我觉得尼尔斯特别聪明，

打败了狐狸，我特高兴。

生3：我喜欢尼尔斯捉弄小精灵那个故事。我觉得尼尔斯很顽皮。

……

师：在尼尔斯骑鹅旅行的过程中，的确发生了很多像你们刚才所讲的好些有趣的故事，这

些都是构成这本书的精彩的情节。我们在读书的时候，应该读懂书中的情节。（板书：读

情节）

师：我们除了要关注书中的情节，还应该关注什么？

生：关注书中的人物。

（板书：读人物）

师：这本书中有很多人物，能说说你最喜欢谁吗？先请同学们4人小组内说一说。

（学生4人一组交流。）

师：谁愿意跟大家说一说你喜欢的人物？

生1：我最喜欢尼尔斯，因为他很勇敢。

师：能举例说说为什么说尼尔斯勇敢吗？

生1：因为在狐狸斯密尔要吃大雁的时候，尼尔斯忘记自己已经被变成了拇指大的小人

儿，他勇敢地冲上去拽住斯密尔的尾巴，救了大雁，所以我喜欢尼尔斯。

师：你说得很好，其他同学就像他这样说。

生2：我喜欢雄鹅莫顿，因为他很善良。在海岛是他不顾一切地救助小灰雁邓芬。

生3：我也喜欢雄鹅莫顿，因为他很坚强。他刚开始向天空飞时，因为他是家鹅，他的