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- 2026-02-18 发布于河北
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;;;;错题资源利用的研究价值;;;错题收集与分类标准;错题数据库建立方法;;;常见错误类型识别;如未掌握数位和加法意义导致计算错误，或缺乏被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数商不变概念。需针对性补全知识点。;学生认知特点分析;;针对性教学设计;针对计算失误、审题偏差等简单错误，采用即时订正+同类题巩固训练，配备可视化错因分析图表;;;前后测数据对比分析;学生计算能力提升评估;;;;推广应用建议;未来研究方向;
;;;;错题资源利用的研究价值;;;错题收集与分类标准;错题数据库建立方法;;;常见错误类型识别;如未掌握数位和加法意义导致计算错误，或缺乏被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数商不变概念。需针对性补全知识点。;学生认知特点分析;;针对性教学设计;针对计算失误、审题偏差等简单错误，采用即时订正+同类题巩固训练，配备可视化错因分析图表;;;前后测数据对比分析;学生计算能力提升评估;;;;推广应用建议;未来研究方向;
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