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小学体育新课标解读心得体会

小学体育新课标解读心得体会

有了一些收获以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，

这么做可以让我们不断思考不断进步。那么要如何写呢？下面是小编

为大家整理的小学体育新课标解读心得体会（通用15篇），希望能够

帮助到大家。

小学体育新课标解读心得体会1

在中国的体育体系中，学校体育作为重要的组成部分，是开展全

民健身运动的有效途径。小学体育教育是体育教育的基础，对综合性

人才的培养发挥着一定的作用。随着中国的各个小学陆续推行新的课

程标准，对体育教育实施了改革，随着新的教育思想和教育内容建立

起来，对中国的小学体育教育具有积极的影响。

1“体育新课标”对小学体育教育的影响

1.1“体育新课标”转变了传统小学体育教学思想

中国的小学体育教育的传统教学思想对推动中国小学体育的发展

起到了一定的作用，但是由于重点强调基础知识和体育运动的技能，

使得学生被动地接受体育教育和训练，而没有从健康的角度参与体育

学习。随着中国全民健身运动在全国范围内展开，小学体育作为体育

运动的基础教育，将“健康第一”的体育运动思想注入其中，并在体

育新课标中得以规范，形成小学体育教育的指导思想。与传统的小学

体育教育的教师为中心的教学思想有所不同，新课标围绕着提高学生

身体素质、倡导健康教育的角度出发，将学生传统的被动接受体育教

育转变为以学生为主体展开教育。与此同时，小学体育教育的目标转

向培养学生的身心健康，提高学生的社会适应能力，由此提升学生的

健康意识，养成终身体育锻炼的习惯。

1.2“体育新课标”使得小学体育教育模式有所创新

按照传统的小学体育教育，体育教师对小学生讲解有关体育运动

的基础知识，并采用示范教学模式，学生模仿教师的运动方式，并接

受各种单项动作的联系。在课堂上，体育教师负责对学生的体育动作

以指导，确保学生的每一个动作都能够做到标准化。由于师生之间疏

于交流，使得教师的教学方法过于受到重视，而没有考虑到学生身体

素质的差异性，教学统一化，包括一些不适宜部分学生群体的体育教

学方法依然在体育教学中执行，难以激发小学生参与体育学习的积极

性。按照“体育新课标”所建立的教学模式是围绕着学生而展开，尊

重学生身体素质差异性，根据学生的健康需求调整教学模式，注重学

生体育能力的培养，强化在学生参与体育训练的过程中具有针对性地

给予指导，以培养小学生的自我体育训练能力。在体育教学中，体育

教师所采用的教学模式要形式多样，除了模仿练习之外，还可以建立

小组合作练习、自主练习、相互纠错等等方式，教师发挥着指导的作

用。除了课内体育教学之外，还可以将体育教学内容结合课外活动，

组织体育竞赛、体育游戏以及体育竞赛观摩等等，以培养小学生的体

育兴趣为主，引导小学生积极主动地参与到体育锻炼中，并提升小学

生的体育精神。充分利用课外活动开展体育教学，还可以培养学生的

社会适应能力。比如学校可以与社区合作，开展体育活动。体育活动

的内容由学生自主选择、自主排练，在社区活动中展示出来，一方面

可以提升小学生对自身体育能力的自信心，使得体育热情被激发起来，

另一方面可以发展小学生的社交能力，让小学生懂得合作的重要性。

2影响“体育新课标”展开的制约因素

小学体育教育中，虽然引入了“体育新课标”内容，并根据学校

体育教学实际实施了必要的改革，但是，并没有真正意义地改变传统

的教学模式。首先，“体育新课标”在具体实施的过程中，依然受到

传统教育文化的影响，并没有真正意义地将“健康第一”的体育教育

指导思想融入其中，使得体育教育中没有体现健康的重要性。其次，

“体育新课标”强调以学生为主体展开教学，使得部分体育教师对这

一教育思想错误地领会为领导小学生开展体育游戏，对学生的开展欢

乐教学以培养小学生的体育兴趣，结果导致小学生的兴趣培养起来了，

却没有发挥体育教育的作用。特别是对体育教学的效果没有实施必要

的检测和评价，使得学生的体育技术能力和身体素质难以符合要求。

再次，“体育新课标”强调小学体育教学中要通过师生充分互动达到

健身效果。但是，体育教师并没有领会自主学习的内在涵义，而是让

学生充分自由。当学生自主学习体育运动的时候，教师没有给予正确

的指导；针对学生不理解的问题，教师也没有采取恰当的指导方式，

而是依然以“灌输”的形式，将答案直接告诉学生，使得教师和学生

之间即使互动了，也没有引发学生的思考。

3结论

综上所述，小学生只