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2025年教师资格《小学》专项练习卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题2分，共20分）

1.我国义务教育实行_________学制。

2.学生小华在学习过程中表现出较强的自我意识和自我评价能力，根据皮亚杰的认知发展理论，小华可能处于_________阶段。

3.《中小学教师职业道德规范》中，_________是教师处理与同事关系的基本原则。

4.小学语文教师在教学中经常运用图片、实物等进行教学，这主要体现了_________教学方法。

5.“教育是培养人的活动”，这句话体现了教育的_________本质属性。

6.小学阶段的课程应注重_________，为学生形成正确价值观奠定基础。

7.教师在课堂上运用幽默的语言和生动的表情，主要是为了_________。

8.学生小明经常在课堂上随意说话，影响其他同学学习，教师对此应采取_________措施。

9.小学数学教师在教学“认识图形”时，组织学生动手操作，这体现了_________教学原则。

10.教学评价的目的是_________。

二、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述《中华人民共和国教育法》中关于教师权利的规定。

2.简述小学低年级学生情绪发展的特点。

3.简述教学设计的基本步骤。

4.简述班级管理的功能。

三、论述题（10分）

结合小学教育教学实践，论述教师如何践行“关爱学生”的职业道德规范。

四、案例分析题（15分）

某小学五年级语文课上，教师正在讲授一篇关于环保的文章。在讲解过程中，教师提问：“同学们，你们认为我们应该如何保护环境？”学生们纷纷发言，有的说应该垃圾分类，有的说应该节约用水，还有的说应该多种树。这时，小明举手说：“老师，我认为我们应该向政府建议，制定更严格的环保法律。”教师听后，没有批评小明，而是肯定了他的想法，并引导全班同学讨论如何向政府提出建议。最终，全班同学共同起草了一份建议书，并交给了当地的环保部门。

请结合案例，分析该教师的教育行为体现了哪些教育理念。

五、教学设计题（15分）

设计一份小学三年级数学《认识分数》的导入环节，要求说明导入的目的和具体做法。

试卷答案

1.六三

2.形式运算阶段

3.团结协作

4.直观教学

5.社会性

6.基础性

7.调动学生的学习积极性

8.课堂规则教育

9.动手操作

10.检验教学效果，改进教学

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1.《中华人民共和国教育法》规定，教师享有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利；按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的休息权利；对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；参加进修或者其他方式的培训的权利。

解析思路：本题考查对《中华人民共和国教育法》中教师权利的了解。考生需要准确回忆并列举法条中规定的教师主要权利。

2.小学低年级学生情绪发展的特点：情绪体验相对简单、外露；易受外界影响；情绪易冲动；逐渐学会控制情绪；情绪的稳定性逐渐增强。

解析思路：本题考查小学低年级学生情绪发展的特点。考生需要结合儿童心理学知识，概述该年龄段学生在情绪体验、表达、调节等方面的典型特征。

3.教学设计的基本步骤：确定教学目标；分析教学对象；选择教学内容和方法；设计教学过程；选择教学媒体；编写教学方案；教学评价设计。

解析思路：本题考查教学设计的基本环节。考生需要掌握教学设计的一般流程，并能按逻辑顺序进行陈述。

4.班级管理的功能：形成良好的班集体；促进学生的全面发展；提高教学效率；协调校内外教育力量。

解析思路：本题考查班级管理的目的和作用。考生需要从班集体建设、学生发展、教学活动以及教育合力等方面阐述班级管理的重要性。

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结合小学教育教学实践，论述教师如何践行“关爱学生”的职业道德规范。

答案要点：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。教师应保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。教师应关注学生的个体差异，因材施教，促进学生全面发展。教师应与学生积极沟通交流，做学生的良师益友。教师应尊重学生的人格尊严，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

解析思路：本题考查教师职业道德规范的理解和运用。考生需要深入理解“关爱学生”的内涵，并结合小学教育实践，从关心爱护、尊重平等、保护安全、因材施教、沟通交流、尊重人格等方面论述教师的具体行为表现。

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某小