小学六年级数学核心知识点系统总结.docxVIP

小学六年级数学核心知识点系统总结

小学六年级的数学学习，是对整个小学阶段数学知识的一次全面梳理与深化，同时也为初中数学的学习奠定重要基础。这个时期的知识点，既有对以往所学的巩固与提升，也引入了一些新的、更具抽象性的概念。下面，我们就来系统地回顾和总结一下六年级数学的核心内容。

一、数与代数

数与代数领域是小学数学的基石，六年级在此方面的学习更加注重数的运算的灵活性和应用的广泛性。

1.分数的意义和性质的深化

*分数的意义：不仅要理解一个物体、一个计量单位的几分之几，更要理解由许多物体组成的一个整体的几分之几。分数单位的概念要清晰，它是理解分数加减法的基础。

*分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这是约分和通分的依据，也是分数运算的核心原理之一。

*约分与通分：约分是将分数化为最简分数（分子分母互质），通分则是将异分母分数化为同分母分数，以便进行加减运算。最大公因数和最小公倍数的熟练求取是约分和通分的关键。

*分数与小数的互化：掌握分数化成小数（分子除以分母）和有限小数化成分数的方法。了解无限循环小数与分数的联系。

2.分数的四则运算

*分数加减法：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再按同分母分数加减法计算。结果能约分的要化成最简分数。

*分数乘法：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变；分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。能约分的先约分再计算。理解分数乘法的意义，特别是一个数乘分数的意义（求一个数的几分之几是多少）。

*分数除法：除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。理解分数除法的意义，与整数除法意义相同，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。分数混合运算的顺序与整数混合运算相同，能运用运算定律进行简便计算。

3.百分数

*百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，也叫百分率或百分比。百分数通常不写成分数形式，而采用百分号“%”来表示。

*百分数与分数、小数的互化：这是百分数应用的基础。百分数化小数，去掉百分号，小数点左移两位；小数化百分数，小数点右移两位，加上百分号。百分数化分数，先写成分母是100的分数，再化简；分数化百分数，通常先化成小数，再化成百分数（除不尽时，一般保留三位小数）。

*百分数的应用：这是重点也是难点，包括出勤率、发芽率、合格率、成活率等百分率的计算，以及“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”、“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”等典型问题。解决这类问题的关键是找准单位“1”的量。

4.比和比例

*比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。比由前项、比号和后项组成。

*比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。利用这个性质可以化简比。

*比与分数、除法的关系：比的前项相当于分数的分子、除法中的被除数；比号相当于分数线、除号；后项相当于分母、除数；比值相当于分数值、商。理解这种联系有助于融会贯通。

*比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。比例由四个项组成，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。

*比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这是解比例的依据。

*解比例：求比例中的未知项，叫做解比例。

*正比例和反比例：这是重要的数学概念。两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。判断两种量成正比例还是反比例，关键看它们的比值一定还是乘积一定。

5.负数的初步认识

*负数的意义：在熟悉的生活情境中，如温度、海拔高度等，理解负数的含义，表示与正数相反意义的量。

*正数和负数的读写：0既不是正数也不是负数。正数前面可以加“+”号，也可以省略不写；负数前面必须加“-”号。

*数轴初步：了解数轴的三要素（原点、正方向、单位长度），会在数轴上表示正数、0和负数，体会数轴上数的大小关系。

6.简易方程的巩固与应用

*用字母表示数：进一步巩固用字母表示数、数量关系、运算定律和计算公式的能力。

*方程的意义：含有未知数的等式叫做方程。

*解方程：运用等式的性质（等式两边同时加上或减去同一个数，左右两边仍然相等；等式两边同时乘或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等）解简单的方程。

*列方程解决问题：这是方程应用的核心。关键在于找出题目中的等量关系，根据等量关系列出方程，解决一些稍复杂的