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中学物理实验教学设计与记录范文

引言

中学物理实验是物理教学的重要组成部分，是培养学生观察能力、动手能力、分析问题和解决问题能力的关键环节。一份科学、规范的实验教学设计，辅以详尽、真实的实验记录，不仅能够有效提升实验教学效果，更能帮助学生建立严谨的科学态度和实事求是的精神。本文旨在提供一份中学物理实验教学设计与记录的范文，以期为一线物理教师提供有益的参考。

一、中学物理实验教学设计范文

实验名称：探究加速度与力、质量的关系

1.实验目的

1.探究物体加速度与所受合外力的定量关系。

2.探究物体加速度与物体质量的定量关系。

3.学习运用控制变量法研究物理规律的科学方法。

4.进一步熟悉打点计时器的使用、纸带数据的处理方法，以及利用图像法分析实验数据并得出结论。

5.体验物理实验的严谨性，培养实事求是的科学态度和团队协作精神。

2.实验原理

本实验采用控制变量法。

当研究加速度(a)与合外力(F)的关系时，保持物体的质量(m)不变，改变合外力，测量对应的加速度，分析a与F的关系。

当研究加速度(a)与质量(m)的关系时，保持物体所受合外力(F)不变，改变物体的质量，测量对应的加速度，分析a与m(或1/m)的关系。

实验中，将小车放在水平木板上，用一端系有重物的细线通过定滑轮拉着小车做匀加速直线运动。

若忽略摩擦力，小车所受的合外力F近似等于重物的重力mg(要求重物质量远小于小车质量)。

小车的加速度a可以利用打点计时器打出的纸带，通过测量相邻计数点间的距离，运用匀变速直线运动的规律Δx=aT2(或逐差法)计算得出。

小车的质量m可由天平测出。

3.实验器材

打点计时器、低压交流电源、导线、一端带有定滑轮的长木板、小车、纸带、复写纸、细绳、重物(砝码及砝码盘)、天平(带砝码)、刻度尺、垫块(或薄木板)、坐标纸。

4.实验步骤

1.仪器安装与调试：

用天平测出小车的质量m?和重物(砝码盘及砝码)的质量m。

将长木板平放在实验桌上，一端安装定滑轮。在长木板远离定滑轮的一端下面垫上垫块，调节垫块位置，使小车在不挂重物时能在斜面上匀速下滑(可轻推小车，观察纸带上点迹是否均匀)，以平衡摩擦力。

将打点计时器固定在长木板没有定滑轮的一端，连接好电源。把纸带穿过打点计时器的限位孔，一端固定在小车的后面。

将细绳一端系在小车前端，另一端绕过定滑轮悬挂重物。调整定滑轮的高度，使细绳与长木板平行。

2.保持小车质量不变，探究加速度与力的关系：

在小车上放上适量砝码，测出此时小车和砝码的总质量M(M=m?+m砝)，并记录。

在砝码盘内放入一定质量的砝码，确定小车所受的拉力F(近似等于砝码盘和盘中砝码的总重力)。

先接通打点计时器电源，待打点稳定后，释放小车，使小车拖着纸带运动。打点计时器在纸带上打下一系列点。断开电源，取下纸带，标记纸带号码及对应的拉力F。

改变砝码盘内砝码的质量(或增减砝码)，重复步骤2.2和2.3，共做5-6组实验，每次保证小车总质量M不变，记录各组的拉力F。

3.保持拉力不变，探究加速度与质量的关系：

保持砝码盘及盘中砝码的质量不变(即保持拉力F不变)，记录此时的拉力F。

改变小车上砝码的质量，从而改变小车的总质量M。测出每次小车和砝码的总质量M，并记录。

同上，接通电源，释放小车，打出纸带。断开电源，取下纸带，标记纸带号码及对应的小车总质量M。

再次改变小车上砝码的质量，重复步骤3.2和3.3，共做5-6组实验，每次保证拉力F不变。

4.数据处理：

选取每条纸带中清晰的部分，确定计数点(如每5个点取一个计数点，其时间间隔T=0.1s)。

测量各计数点之间的距离，用逐差法计算出每条纸带对应的小车加速度a。

5.数据记录与处理

设计如下数据记录表：

表一：探究加速度与力的关系(小车总质量M=______kg)

实验次数

拉力F(N)

纸带编号

加速度a(m/s2)

:-------

:---------

:-------

:--------------

1

2

3

4

5

6

表二：探究加速度与质量的关系(拉力F=______N)

实验次数

小车总质量M(kg)

1/M(1/kg)

纸带编号

加速度a(m/s2)

:-------

:----------------

:---------

:-------

:--------------

1

2

3

4

5

6

数据处理：

根据纸带计算出各组的加速度a，并填入表格。

以a为纵坐标，F为横坐标，在坐标纸上描点，作出a-F图像。若图