高考语文真题与成语专项训练.docxVIP

高考语文真题与成语专项训练.docx

高考语文真题与成语专项训练

成语，作为汉语语言的瑰宝，以其凝练精辟、形象生动的特质，不仅承载着深厚的文化底蕴，更在高考语文中占据着举足轻重的地位。无论是在语言文字运用的选择题，还是在作文的表达中，准确、恰当地使用成语，都能显著提升语言的表现力与思想的深刻度。因此，结合高考语文真题进行成语专项训练，是备战高考不可或缺的环节。

一、高考成语考查的特点与趋势

高考对成语的考查，并非简单的识记层面，而是着重于理解和运用。近年来，其考查呈现出以下特点：

1.综合性增强：不再孤立考查成语含义，而是将其置于具体的语言环境中，要求考生结合上下文准确判断成语使用的正误，甚至在语段中选择最恰当的成语填空。这不仅考查成语的意义，还涉及到语体色彩、感情色彩、适用对象、搭配习惯等多个方面。

2.常见易错成语是重点：高考真题中出现的成语，多为使用频率较高但又容易出错的成语。例如“差强人意”、“不刊之论”、“首当其冲”等，这些成语往往因望文生义、褒贬误用、对象不当等原因导致使用错误。

3.语境化特征明显：试题提供的语境日益贴近现实生活或文学作品，要求考生具备较强的语境分析能力，能够根据上下文的逻辑关系、情感基调来选择或判断成语的使用是否恰当。

4.兼顾文化内涵：部分成语本身蕴含着丰富的历史典故或文化信息，考查成语的同时，也间接考查了考生的文化素养。

二、依托高考真题进行成语专项训练的策略

高考真题是最好的复习资料，因其权威性、规范性和导向性，是我们进行成语专项训练的不二之选。

1.研读真题，把握考情：

*纵向梳理：将近些年的高考语文真题（至少近五年）中的成语题集中起来进行研读，分析每年考查的成语数量、题型变化、考查侧重点（是辨析正误还是选择填空，是单一成语还是近义成语辨析）。

*横向比较：比较不同地区、不同年份真题中成语考查的异同点，找出高频考点和命题规律。例如，哪些成语是“常客”，哪些误用类型（如望文生义、张冠李戴、褒贬失当、不合语境、语义重复等）考查频率较高。

2.分类整理，归纳辨析：

*按成语类型：可将真题中出现的成语按其结构、来源（如历史典故、寓言故事、诗文名句等）、意义（如描写人物、描绘景物、说明事理等）进行初步分类，加深理解。

*按误用类型：这是更具实用价值的分类方法。将真题及模拟题中出现的成语错题，按照常见的误用类型进行归类整理，如：

*望文生义类：如“万人空巷”并非指街上没人，而是形容庆祝、欢迎等盛况；“大方之家”并非指出手阔绰的人，而是指学识渊博或精通某种技艺的人。

*张冠李戴类：如“汗牛充栋”形容书籍极多，不能用于形容人；“巧夺天工”形容人工技艺精巧胜过天然，不能用于形容自然景物。

*褒贬失当类：如“处心积虑”是贬义词，不能用于褒义语境；“叹为观止”是褒义词，用于赞美事物好到极点。

*不合语境类：成语的使用必须与上下文的语境相契合，包括语义、感情色彩、语体风格等。

*语义重复类：如“忍俊不禁地笑了”，“忍俊不禁”已包含“笑”的意思。

*谦敬错位类：如“蓬荜生辉”是谦辞，用于对方到自己家来；“不吝赐教”是敬辞，用于请别人指教。

*近义成语辨析：对于真题中出现的意义相近但用法有别的成语（如“不以为然”与“不以为意”，“耸人听闻”与“骇人听闻”），要进行细致辨析，从语义轻重、适用对象、搭配习惯、感情色彩等方面找出差异。

3.强化训练，模拟实战：

*真题精练：将整理好的真题成语题进行反复练习，不仅要选出正确答案，更要明白错误选项错在何处，涉及的成语含义及用法要彻底弄懂。

*模拟演练：在掌握真题的基础上，选取高质量的模拟题进行强化训练，检验复习效果。做题时要严格按照考试时间要求，培养实战感觉。

*语境应用：不仅仅局限于选择题，还可以尝试在自己的写作中（尤其是议论文）有意识地运用从真题中学到的、理解透彻的成语，提升表达的精准性和文采。但切忌堆砌成语，以用准、用活为要。

4.错题反思，查漏补缺：

*建立错题本：将训练过程中做错的题目（尤其是成语辨析题）整理到错题本上，注明错误原因、涉及成语的准确含义、用法及相关语境。

*定期回顾：错题本不是做完就束之高阁的，要定期翻阅、回顾，分析错误原因是否已经真正理解并纠正，确保不再犯类似错误。

*拓展积累：在分析错题时，遇到不认识或理解模糊的成语，要及时查阅权威词典（如《现代汉语词典》），并将其补充到自己的成语积累库中，做到“做一题，会一串”。

三、成语积累与应试的核心要点

1.理解为本，忌死记硬背：记忆成语不能只记字面意思，更要理解其本义、比喻义、引申义，以及使用的语境和条件。要知道成语的来源典故，有助于更深刻地理解其内涵。