小学英语六年级上册Module 5 Unit 1 跨文化沟通启航课：我能给她写信吗？.docxVIP

小学英语六年级上册Module5Unit1跨文化沟通启航课：我能给她写信吗？

一、教学内容分析

I...?I...?隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”子主题。从知识技能图谱审视，其核心在于掌握“CanI...?”这一情态动词句型，用以表达请求与许可，并围绕“交笔友”这一真实生活情境，整合运用有关个人信息的表述（如姓名、年龄、居住地、爱好）。该句型是小学阶段功能意念项目“请求”的关键载体，上承已学的“can”表能力用法，下启更为复杂委婉的请求表达（如“CouldI...?”），在知识链中处于枢纽地位。过程方法上，课标强调在真实、有意义的语境中培养学生的综合语言运用能力。因此，本课需超越机械的句法操练，设计如“破解笔友信息卡”、“模拟请求沟通”等探究性任务，引导学生通过观察、归纳、模拟、角色扮演等方式，亲历语言在交际中被理解、选择和使用的完整过程。其素养价值渗透于跨文化沟通的全程：通过对一位名为“Sam”（可引发性别讨论的常用名）的虚拟外国笔友的探究，悄然引导学生树立初步的开放、尊重、包容的跨文化心态，并在此过程中锻炼信息提取、逻辑表达及解决实际交际问题的思维品质。

????????立足“以学定教”，进行学情研判：六年级学生已积累相当的词汇量与基础句型，具备简单的信息交换与问答能力，对“交朋友”话题有天然兴趣。然而，