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中学语文《幼学纪事》教学课件汇报人：XXXXXX

目录CATALOGUE课程导入文本内容解析艺术特色赏析主题思想探讨教学方法设计教学资源拓展

01课程导入

作者于是之简介艺术人生于是之（1927-2013）是中国著名话剧表演艺术家，原籍天津，出生于唐山。他塑造了《龙须沟》程疯子、《茶馆》王利发等经典角色，其表演艺术深刻影响了中国话剧发展。作为作家，著有《演员于是之》等文集，其中《幼学纪事》是其散文代表作。成长轨迹幼年家境贫寒，百日丧父后随母迁居北京。曾就读北平孔德小学，15岁因经济困难辍学，做过仓库佣工、抄写员。1945年短暂考入北大西语系，后投身戏剧事业，这种坎坷求学历程成为《幼学纪事》的创作底色。

作品创作背景作品创作于1983年，通过回忆1930-1940年代旧中国底层民众生活，展现特殊历史时期知识分子的求学困境。文中厕所烤窝头皇历为唯一藏书等细节，折射出战乱与社会动荡对教育的冲击。时代镜像文章浓缩了作者真实成长经历——从孔德小学诗歌启蒙、卫天霖美术教导，到辅仁大学旁听、中法汉学研究所夜学法文。这些片段构成其艺术人格形成的关键节点。个人经历作为回忆性散文，既是对老郝叔等底层劳动者的致敬，也蕴含对当代青年的期许，呼吁珍惜学习机会。作品后被收入华东师大版语文教材，具有教育示范意义。创作动机

散文文体特点01叙事艺术采用第一人称回忆视角，以贫寒求学-中途辍学-业余求知为线索，通过代写请会通知烤窝头听课等典型场景展开叙事，细节真实动人。02语言风格文风质朴平实却暗含力量，善用反衬手法（如法语课菩提树夜莺与烤窝头充饥的对比），在幽默中流露辛酸，体现哀而不伤的散文美学。

02文本内容解析

童年求学经历贫寒文化环境作者生于无文化的家庭，家中仅存一册皇历，通过幽默笔触描述藏书每年一换的辛酸，展现旧社会底层获取文化资源的艰难。邻里文化启蒙记述拉车夫老郝叔委托写请会通知等互动，反映劳动人民互助精神对其人格的塑造，为后来扮演《骆驼祥子》老马角色埋下伏笔。厕所烤窝头细节在法文课往返途中以厕所烤窝头充饥的典型场景，通过生活细节反差强化求学坚韧形象，体现菩提树夜莺鸟式精神追求。

教师引导诵读诗歌的经历，奠定其语言艺术基础，体现早期教育对审美情趣的关键影响。孔德小学诗歌启蒙师友交往片段画家采用多样化教学方式激发艺术兴趣，展现良师不局限于技法传授的教育智慧。卫天霖美术教学记录经济拮据仍坚持蹭课学习的情景，突出高等教育对其知识体系构建的重要作用。辅仁大学旁听经历夜间学法文时路灯下背单词的细节，塑造勤学形象，反映特殊历史时期知识分子的求知韧劲。中法研究所夜读

青年奋斗历程辍学谋生抉择15岁因贫困中断正规学业，在生存压力下仍保持学习热情，体现逆境中的成长自觉性。多重身份转换同时承担谋生者与自学者角色，在拉车、做工间隙坚持文化积累，展现底层知识青年的典型生存状态。艺术人格成型将生活磨难转化为创作养分，最终形成平实中见深刻的表演风格，印证生活即教育的成长逻辑。

03艺术特色赏析

叙事手法分析第一人称视角全文采用第一人称叙述，通过我的亲身经历展开故事，如我出生于一个完全没有文化的家庭，增强了真实感和代入感，使读者更易产生共鸣。以时间发展为经线，空间转换为纬线，依次记述幼年求学、中途辍学、业余苦读三个阶段，如从家中皇历到法语课堂的时空跨越，形成清晰的叙事脉络。明线写求学经历，暗线写社会底层生存状态，如描写老郝叔无碑无墓的命运与自身求学困境相互映照，深化了文章的社会批判性。时空顺序结构双线交织叙事

语言风格特点幽默与辛酸交融运用反讽式幽默描写贫困，如称皇历为每年一换的藏书，在轻松语调中暗含辛酸，形成含泪的微笑的艺术效果。01口语化表达采用子承母业，去当当等市井语言，既符合人物身份，又使文字生动鲜活，如老郝叔请写通知的对话场景，极具生活气息。细节描写传神通过厕所烤窝头背单词往返等典型细节，以小见大地展现求学艰辛，如法语课与饥饿的对比描写，产生强烈视觉冲击。白描手法运用用简练笔墨勾勒人物，如对卫天霖老师不教条教学方式的描写，寥寥数语即展现其教育理念，体现散文形散神聚的特点。020304

情感表达方式对比手法抒情通过菩提树夜莺鸟的法语诗与烤窝头的物质匮乏形成强烈反差，在艺术与现实的碰撞中抒发对知识的渴望。借事抒怀在记叙老郝叔委托写通知的往事时，插入他奔波一世，却仿佛从未存活于人间的议论，将对底层劳动者的悲悯之情自然流露。留白式抒情结尾未直接抒情，而是通过一定要为老郝叔做些什么的行动意愿，含蓄表达对苦难岁月的复杂情感，引发读者深思。

04主题思想探讨

通过主人公在艰苦环境中坚持求学的经历，强调教育对个人命运的重要影响，引导学生珍惜学习机会，树立终身学习意识。知识改变命运文中对师长的感恩与敬重，体现了传统教育中师生关系的深刻内涵，启发学生理解尊师重道的现实意义。尊师重道精神通