三年级课：探究磁铁磁性及应用.pdfVIP

安庆市外国语学校小学部电子备课纸

学科科学班级三年级授课授间

课题磁铁有磁性课型实验安排1

科学概念：1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。

过程与方法：1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

教

学2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

目3、根据材料设计实验，研究YHB立式齿轮泵磁铁隔着水能不能吸铁。

标态度价值观：认同认验，获取，用来检验推测的重要

(三维目标)性。

教学重点通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。

教学难点知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

磁铁和被测试物

教学方法实验辅助教具

品

教学过程

一、问题导入：

1、我们认为磁铁能吸引什么？学生交流，师适当板书。（如：金属？铁？······）

2、怎样检验我们的观点？（做实验）

二、磁铁能吸引的物体：

1、老师准备了这些材料，请看（实物投影出示材料小样）。我们先预测一下物体会不会被

磁铁吸引，然后再做3GR三螺杆油泵实验进行检验吧。（预测时说说理由或根据）

2、我们小组的桌子上就有这些材料，一会儿就要请大家来做做小小检验员了。实验可不要

忘了做记录啊。（投影出现记录表）检测后把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不

能被磁铁吸引的物体”分类填写好，然后小组讨论记录下两类物体在材料上的各自特点。

（学生实验并记录填写好表格）

3、交流汇报。

4、小结。

（1）、能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？

（2）、由此我们可以推知，磁铁可sn三螺杆泵以吸引什么物体？

（3）、与我们刚上的观点相比较，原来的观点是得到了确认，还是需要做一些修改

呢？（回顾板书，修正板书。）

5、辨认铁制品。

（1）、这些物体中，哪些是铁材料做的？（实物投影出示：主要是硬币、茶叶筒等）

（2）、学生观察判断并交流。

（3）、对于自己的判断有十足的把握吗？想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢？

（用磁铁）

（4）、那我们就用磁铁来检验3GR三螺杆泵一下刚才的判断吧！学生实验。

（5）、两次判断结果一样吗？哪一次判断更能使人信服呢？从中我们收获了什么呢？学生

汇报、交流、小结（小结：磁铁都能吸引铁一类材料做的物体，我们可以把磁铁的这种

性质叫作磁铁的磁性。）。

三、隔物吸铁：

1、引入研究。

（1）、还记得老师上节课给大家带来的小车吗？现在大家都知道老师能小车是因

为有磁铁的，可当时知道吗？为什么？（纸包住了磁铁）磁铁被纸包住了，隔着纸，还

能吸铁吗？

（2）、学生猜测，演示。看到了什么现象？学生交流汇报。

（3）、原来隔着纸的磁2CY齿轮泵系列铁也能吸铁啊！那搁着别的物体行不行呢？想研究哪

些物体呢？学生列举。

2、实验设计。

老师给大家准备了这些物体（实物投影出示），怎么做实验呢？哪个小组先设计好了哪种物

体的研究计划，并口头交流汇报获得了我们的认可，就可以先领走该种物体了。（特别关注

隔水实验的设计）

3、学生实验并做记录。（相应的物体后面做好记录）

4、汇报交流。

5、小结。