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小学语文写作技巧专项提升练习题

写作是一项重要的技能，它不仅是语文学习的核心内容，更是孩子们认识世界、表达自我的重要方式。小学阶段是写作能力培养的关键期，打好坚实的基础，将使孩子终身受益。然而，写作能力的提升并非一蹴而就，它需要方法的指引和持续的练习。本专项提升练习题旨在针对小学语文写作中的核心技巧进行梳理与强化，通过一系列具有针对性的练习，帮助同学们逐步掌握写作的“金钥匙”，让笔下的文字焕发生机与活力。

一、细致观察，写出特点——擦亮你的“火眼金睛”

技巧点拨：生活是写作的源泉，观察是开启这一源泉的钥匙。只有细致入微地观察，才能发现事物的独特之处，写出与众不同的内容。观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手触摸，调动所有感官去感受。

练习题：

1.“我的小宝贝”观察日记：选择你最喜欢的一件玩具、一种小动物或一盆植物作为观察对象，进行连续三天的观察。每天记录它的一个显著特点或细微变化。例如，玩具的颜色、形状、材质，小动物的饮食习惯、活动姿态，植物的生长状态、叶片纹理等。尝试运用至少两种感官进行描写。

*练习提示：不要只写“它很可爱”，要具体写出“可爱”在哪里，是毛茸茸的触感，还是亮晶晶的眼睛，或是独特的叫声？

2.校园一角的四季：回忆你校园中最熟悉的一个角落（如操场边的花坛、教学楼前的大树、教室窗外的景色），选择两个不同的季节，分别描写这个角落在这两个季节里的不同景象。注意抓住每个季节的典型特征。

*练习提示：春天可能是“嫩绿的新芽”、“芬芳的花香”，秋天可能是“金黄的落叶”、“凉爽的秋风”。对比两个季节的色彩、声音、气味的不同。

二、有序叙事，言之有物——把事情说清楚、讲生动

技巧点拨：写记叙文，首先要把事情的来龙去脉交代清楚，包括时间、地点、人物、起因、经过、结果。在叙述“经过”时，要抓住重点，把最精彩、最重要的部分写具体。可以按照事情发展的顺序（起因-经过-结果）或时间顺序来组织材料。

练习题：

1.一次难忘的“第一次”：回忆你经历过的一个“第一次”，比如第一次骑自行车、第一次做饭、第一次参加比赛、第一次独自在家等。详细写下事情的经过，以及你当时的心情变化。

*练习提示：重点写清楚“第一次”尝试时遇到了什么困难？你是怎么克服的？成功（或失败）后有什么感受和收获？

2.一件令我______的事：在横线上填上合适的词语（如：开心、难过、感动、后悔、自豪），然后以此为题写一篇短文，讲述一件让你产生这种感受的真实事情。

*练习提示：为什么这件事会让你产生这种感受？把让你产生这种感受的关键情节写细致，比如人物的表情、动作，当时的环境，以及你内心的想法。

3.“照片里的故事”：找出一张对你来说有特殊意义的照片，描述照片上的情景，并回忆拍照时发生的故事。写清楚照片是什么时候拍的，在哪里拍的，和谁一起，为什么会拍这张照片，当时发生了什么有趣或难忘的事情。

*练习提示：从照片入手，引出背后的故事。照片上有什么人，他们在做什么，表情如何？拍照时有没有什么小插曲？

三、展开想象，丰富内容——给文字插上翅膀

技巧点拨：想象力是写作的灵魂。在写作中，我们可以根据已有的事物或情景，进行合理的联想和想象，让文章内容更丰富，更有趣味。想象不是胡思乱想，要基于现实，合乎情理。

练习题：

1.“如果我是______”：请在横线上填上一种动物（如小鸟、小鱼、猫咪）或一种自然现象（如春风、小雨滴、雪花），然后展开想象，写一写如果你变成了它/他/她，你会看到什么，听到什么，做些什么，有什么样的心情和感受。

*练习提示：如果你是“一只小鸟”，你会在天空中如何飞翔？会和哪些伙伴打招呼？会看到地面上怎样的景色？

2.“会说话的______”：选择一件你身边熟悉的物品（如书包、铅笔盒、玩具熊、小闹钟），想象如果它突然会说话了，它会对你说些什么？它会告诉你它的“秘密”吗？你们之间会发生什么有趣的故事？

*练习提示：思考这件物品平时是怎样“帮助”你的，它可能会抱怨什么，或者感谢什么？用拟人的手法来写。

四、真情实感，打动人心——说出你的心里话

技巧点拨：“感人心者，莫先乎情。”写作最重要的是表达真情实感。只有写出自己的真实感受和想法，才能让读者产生共鸣。不要害怕表达自己的喜怒哀乐，用真诚的语言打动人。

练习题：

1.“我想对你说”：选择一个你最想倾诉的对象（可以是爸爸妈妈、老师、同学，甚至是远方的朋友），写一段话，表达你一直想对他/她说但可能不好意思当面说的心里话。可以是感谢、道歉、建议，或者是分享一个小秘密。

*练习提示：把你最真实的情感写出来，为什么想对他/她说这些话？这件事或这个想法在你心里藏了多久？

2.“一件让我______的事”（侧重心理描写）：以“一件