初中美术春天畅想：感受自然美与艺术美融合.pdfVIP

春天的畅想

(一)感受春光,了解春天

年级:七年级

一、简介

本节课的:借助大自然赋予春的气息,调动学生内心的生验,启发学生大胆的想

象和联想,通过不同的角度感受与表现春天,体验自然美与美共同的美感与不同表现方

式。

1.是作为出发点,作为素材来呈现的。依据《美术课程》,创造性地开发、丰富、

使用。如:注重学科整合。以影视资料春天的生活景色为课堂引入,学生的生活

和体验;而民乐合奏《春江花月夜》使学生们感受到了音乐的;文学作品的朗诵,又

让学生们领悟到春天的另一种表现手法,增强了学生的人文意识。

2.以“欣赏、启发──联想、输入──交流──拓展”为展开课堂教学的主要途径

和方式。(1)通过直观欣赏展开思维,通过师生、生生互动等交流方式获取的营

养。(2)表现参与的机会,创设展开丰富联想的空间,学生认知、理解、想象和

移入,为心境共鸣创造条件。

二、学习者分析

1.学生的特点和认知特点:

初中一年级学生,已具备一定的审美观,有着丰富的想象力。“春天的畅想”主要围

绕自然美和美共同的美感和不同表现方式而展开。在这样的题材中,学生的许多生活经

验和个人及都能释放出来,不同的学生会从中获得不同的感想和收获,个人也

得到升华。因此,以这种内容编排作为培养学生美好,使之获得再创造能力的载体,

恰当且顺应了中学生身心发展的需要。

2.在学习本课之前应具备的基本知识和技能:

具有一定的生验和审美能力;具备初步技能技巧的表现能力。

3.学习者对即将学习的内容已经具备的水平:

本课是在学生已有的生验、对作品有一定的审美能力的基础上,进一步提高学

生的鉴赏能力与想象力,培养学生绘画创作的表现能力。

三、教学、学习目标及其对应的课程

1.结合自己的观察、发现、大胆想象和联想,充分挖掘大自然给我们的素材;

欣赏过程中,体会大自然与间的转换和交融所带来的美感。

2.以学生的生验为基础,(通过欣赏、分析、交流、联想等教学活动)帮助学生感受

家们从不同角度、以不同形式对春天的赞美,加深体验。

3.形成积极参与的交流意识,激发创作;初步完善创作构思,感受成功体验。

四、教学理念和教学方式

1.是学生学习的组织者、促进者、者。在本节的备课和教学过程中,为学生感

受美、体验美、评价美与合作交流机会,平台;树立正确的审美观,培养学生热爱生

活、热爱大自然的美好情操。

学生是学习的主人,在的下,主动地、充满地学习,用来体验,用心灵去

感悟,用画笔去描绘。

教学是一种人与人之间的、和谐的交流与,是师生交往、积极互动、共同发展

的过程。在课堂上共享彼此的经验、知识,交流彼此的与观念。要做学生的引路人,

不断鼓励学生树立学习信心。

2.采用“──发展认知──认知巩固──课后拓展”为模式展开教学。充分

挖掘并利用现实生活素材,尽可能地使教学活动更加生动、有趣,利用多课件展示大量的

,加深体验,通过丰富多彩的讨论,以合作学习促自主探究。

3.教学评价方式

(1)通过课堂观察,关注学生在欣赏、分析、想象、交流等活动中的主动参与程度与合作

交流意识,及时给予鼓励、指导。

(2)通过参与欣赏和认知巩固,给学生的机会.在宽松的课堂气氛中,揭示思维过程、

赏析能力和技能技巧的掌握情况,使老师可以及时了解学情。

五、教学和教学技术的选用

本次教学需要多课件的辅助。多课件贯