第7课《散文诗二首——金色花》课件+2025—2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

散文诗二首金色花泰戈尔

新课导入母爱，是亘古不变的话题，是我们人生最真实的温暖与力量。“谁言寸草心，报得三春晖”，孩子回报母亲的拳拳之心大都一样，但方式却不同，印度诗人泰戈尔的散文诗《金色花》将给我们带来爱的熏陶、情的感染。

文体知识散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性，有诗的情绪与想象，语言精粹、凝练，又不像诗歌那样分行、押韵，而是以散文形式呈现。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。

走近作者泰戈尔（1861-1941），印度诗人、作家。1913年获得诺贝尔文学奖。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位。代表作长篇小说《沉船》《戈拉》，诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》等。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。

字词积累罗摩衍那：匿笑：祷告：沐浴：印度古代梵文叙事诗。匿，隐藏，不让人知道。匿笑，偷偷地笑。洗澡，比喻承受润泽培育。向神祈求保佑。

初读知情朗读《金色花》，想一想，这首诗用什么样的语气和节奏来朗读比较合适？节奏舒缓，以喜悦、欢快、温馨、深情的语气来朗读比较合适。

初读悟情对比朗读下列几组句子，仔细体会课文中妈妈和我对话时的语气和情感。原文——你到哪里去了，你这坏孩子？改动——你这坏孩子，你到哪里去了？原文——你到哪里去了，你这坏孩子？改动——你到哪里去了，你这坏孩子！原文——我不告诉你，妈妈。改动——我不告诉你。

初读悟情对比朗读下列几组句子，仔细体会课文中妈妈和我对话时的语气和情感。同样的内容，变换语序、标点、称呼后，说话时的语气会有所变化。通过比较，我们能够体会到课文中“妈妈”说话时充满了担心、关心、疼爱，而非愤怒地指责，“我”和妈妈说话时调皮、撒娇、亲昵的语气，体会到文中我对妈妈炽热的爱。

初读悟情为给定语段标画朗读符号，如停连、重读等。假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

初读悟情为给定语段标画朗读符号，如停连、重读等。小贴士

初读悟情为给定语段标画朗读符号，如停连、重读等。参考

感知人物顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈______时，我就______”的句式说一说，并说说我为什么要这样做？

感知人物请用“当妈妈______时，我就______”的句式说一说，并说说我为什么要这样做？①当妈妈做祷告时，“我”就开放花瓣散发香气。因为这样让妈妈可以闻到花香。②当妈妈读书时，“我”就将影子投在书页上。因为阳光太刺眼，这样可以保护妈妈的视力。③当妈妈去牛棚时，“我”就又成了她的孩子，求她讲个故事。因为妈妈可以给“我”知识与智慧。

感知人物这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？请你用“我在阅读中仿佛看到了一个______的孩子和一个______的妈妈”的句式来回答。①我在阅读中仿佛看到了一个淘气顽皮的孩子和一个慈祥、爱读书的妈妈。②我在阅读中仿佛看到了一个伶俐可爱的孩子和一个温柔善良的妈妈。③我在阅读中仿佛看到了一个活泼机灵的孩子和一个勤劳美丽的妈妈。④我在阅读中仿佛看到了一个爱妈妈的孩子和一个爱孩子的妈妈。

探究主旨我为什么想变成一朵金色花，而不是别的事物？运用了比喻和象征的手法，金色花在印度文艺作品中常被用来表达圣洁的、崇高的情感，表示最美丽的圣树上的花朵。金色花不仅指代无比纯真、对母亲充满依恋和亲昵的孩子，也象征这种孩子依恋母亲、母亲疼爱孩子的人间伟大、纯真的情感。

探究主旨孩子变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？泰戈尔借美丽的金色花赞美了孩子的纯洁可爱。那花儿金黄的色彩，恰似母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。沐浴在母爱中的孩子总想为妈妈做点事，总想每时每刻都关注妈妈，所以变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母亲的奉献是无私的，对母亲的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他三次跟妈妈玩起“躲猫猫”，喜爱之情溢于言表，亲昵之举跃然纸上，也突出了孩童活泼顽皮的天性。

仿写延情发挥想象，运用比喻的手法，富有新意地表达对妈妈的真挚情感，完成小练笔，100字左右。