“面向对象分析与设计”课程教学改革.pdfVIP

2022年第7期x龙注菠ir(理论与实践)No.7,2022

（总第1395期）HEILONGJIANGEDUCATION(TheoryPractice)SerialNo.1395

•课程创新

“面向对象分析与设计课程教学改革

曾姗

[中国地质大学（北京），北京100083]

摘要:面向对象分析与设计”课程是软件工程及相关专业的一门重要的专业核心课程，该课程的教学改革是当前

教学研究和改革的热点。文章分析了传统面向对象分析与设计”课程教学存在的问题,通过调研现有的教学改革情

况,结合教学实际，给出了该课程具体的教学改革实施方案，包括改革课程培养目标、改革课程教学评价体系，以及应

用案例教学法等。

关键词:面向对象分析与设计”;教学改革；以学生为中心;评价机制

中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1002-4107（2022）07-0063-03

随着计算机科学技术与软件的迅速发展，面向对象纲就成为了课程教学的基础和指南。而教学大纲第一个

技术以其显著的优势成为软件领域的主流技术。当前，很要讨论的问题，就是课程培养目标。传统的教学多数以教

多高校的软件工程、计算机科学与技术及相关专业,陆续师为主导,课程培养目标的设定，也是从教师的角度出发

开设了“面向对象分析与设计”课程。“面向对象分析与设的。但教师要想教好一门课，想让学生通过课程学到知

计”课程，旨在使学生学会使用一种或多种面向对象的编识,更应该从学生的角度出发。

程语言,更重要的是,使学生能运用面向对象的方法，进早在1951年，美国著名心理学家就提出了“以学生

行系统建模，是软件工程及相关专业本科生的一门专业为中心”的观点叽教师想要把学生培养好，需要转变原有

核心课程。另外，有很多高校的软件工程学科的硕士研究的观念，从学生的角度出发，以学生为中心，确定一门课

生教育也开设了这门课程做为专业学位课程或者专业选程让学生获得哪些知识，培养学生什么样的能力。因此,

修课程，可见这门课程对于软件工程专业的重要性。面向对象分析与设计”课程改革的第一步，就应从课程

面向对象分析与设计”课程,相对编程语言类课程的培养目标开始进行改革，在设定课程培养目标时，由

来说,理论性更强,知识更为抽象,学生学习有一定的难“以教师为中心”转变为“以学生为中心”,使课程培养目

度。而现在的相关教材，大多适合硕士研究生或本科高年标定位更加正确、合理。

级学生学习，学生学起来就更为困难。因此，如何教好“面首先,教师要以学生为中心，分析和确定学生在学习

向对象分析与设计”课程，成为了教师和学生共同关注的完这门课程以后，期望学生拥有怎样的知识结构,具备怎

问题，越来越多的教师参与到了该门课程的教学研究和样的专业技术水平,提升哪方面的能力，预先为学生设定

改革中”窪文章将结合教学情况，给出“面向对象分析与和规划好课程的目标和课程教学内容。教师需要知道，同

设计”课程的教学改革方案。时也要让学生清楚，学习完这门课程以后,会学到哪些知

一、培养目标的改革——以学生为中心识,具备什么样的能力，掌握何种专业技术。当然，教师也

培养方案是培养学生最为基础的指南，决定了学生应该分析出学生可能会遇到哪些困难，并帮助学生克服。

的知识体系。当培养方案的课程设置好后,课程的教学大同时，教师还要让学生知道这门课程在整个专业知识体

收稿日期：2021-06-04修回日期：2021-07-22

作者简介：曾姗（1982—）,女，四川广汉人，中国地质大学（北京）信息工程学院讲师，博士，研究方向:计算机软件方面

的教学与研究。

基金项目：2021年度中国地质大学（北京）研究生教改建设资助项目软件工程专业的硕士研究生培养方案的改革和

研究（2021YJ9G-30）