“双新”背景下高中物理综合类大题的解题思路分析——以人教版高中物理必修第二册“功”教学为例.pdfVIP

“双新”背景下高中物理

综合类大题的解题思路分析

———以人教版高中物理必修第二册“功”教学为例

焦中惠

(甘肃省会宁县第二中学ꎬ甘肃会宁７３０７００)

摘要:文章以人教版高中物理必修第二册“功”的教学为例ꎬ深入剖析综合类大题的解题思

路ꎬ旨在帮助学生更好地掌握解题技巧ꎬ提高解题能力.

关键词:双新背景ꎻ高中物理ꎻ综合类大题ꎻ解题思路ꎻ功的教学

中图分类号:Ｇ６３２文献标识码:Ａ文章编号:１００８－０３３３(２０２４)１５－０１０９－０３

２０２２年９月ꎬ教育部宣布全国已全面推行新课方法进行计算.如果题目中给出了力随时间或位

[１]移的变化图像ꎬ学生可以利用图像法来求解.而

程、新教材.２９个省份同步实施“双新”改革.在此

背景下ꎬ高中物理教学迎来新挑战.高中阶段的物理当涉及物体的运动状态变化时ꎬ动能定理则是一

课程属于一门抽象、复杂的课程ꎬ其中动量、冲量、功个有效的解题工具.

与机械能等诸如此类的知识点均属于高频考点.现１.３摩擦力做功的特点

以“功”的教学为例ꎬ分析综合类大题的解题思路ꎬ摩擦力做功的特点也是高中物理中的一个重要

以便分享交流之用.考点.学生需要理解摩擦力既可以作为动力也可以

作为阻力ꎬ并且摩擦力做功与物体经过的路径有关ꎬ

１高中物理“功”综合类大题考点分析

而与物体的初末位置无关.在解题时ꎬ学生需要分析

１.１功的定义与计算物体的运动情况ꎬ判断摩擦力的方向ꎬ进而确定摩擦

功的定义与计算是高中物理中的核心概念之力做功的正负.

一.在该考点中ꎬ学生需要深入理解功作为标量的特１.４功与能的关系

性ꎬ并熟练掌握其计算公式Ｗ＝Ｆｓｃｏｓθ.其中ꎬＦ代功与能的关系是理解能量转化和守恒的关键.

表作用在物体上的力ꎬｓ表示在力的方向上物体发学生需要理解功是能量转化的量度ꎬ以及不同形式

[２]

生的位移ꎬ而θ则是力与位移之间的夹角.的能(如动能、重力势能、弹性势能等)之间的转化

１.２变力做功的处理关系.在解题过程中ꎬ学生需要分析物体的运动过

在处理变力做功的问题时ꎬ学生需要学会根程ꎬ确定哪些力做了功ꎬ以及这些功如何导致能量的

据题目条件灵活选择合适的方法.例如ꎬ当力随转化.这通常涉及动能定理、机械能守恒定律等原理

时间或位移均匀变化时ꎬ可以采用平均力做功的的应用.

收稿日期:２０２４－０２－２５

作者简介:焦中惠(１９７２.９—)ꎬ女ꎬ山西省运城人ꎬ本科ꎬ中学高级教师ꎬ从事高中物理教学研究.

基金项目:甘肃省教育科学“十三五”规划２０２０年度一般课题“基于核心素养学习进阶的教学设计与实

践”(课题编号:ＧＳ[２０２０]ＧＨＢ０８３１).

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２“双新”背景下高中物理综合类大题解题思路则Ａ到Ｏ点的距离为Ｌ＝ｇｔ