外研版七年级英语下册 Module 9 叙事与访谈能力发展课：基于单元评价作业的深度教学设计与实施.docxVIP

外研版七年级英语下册Module9叙事与访谈能力发展课：基于单元评价作业的深度教学设计与实施

一、教学内容分析

??本课立足《义务教育英语课程标准（2022年版）》对七年级“人与自我”主题范畴下“生活与学习”子主题的要求，旨在通过Module9“Lifehistory”单元的评价反馈与能力重构，深化学生对一般过去时的叙事性运用能力。从知识技能图谱看，本课核心在于超越对不规则动词过去式的机械识记，聚焦于在连贯的语篇（如个人经历叙述、人物访谈）中准确、得体地运用过去时态，描述过去的事件与状态，这是连接此前现在时学习与未来完成时理解的时序认知关键节点。其过程方法路径强调“用语言做事”，引导学生通过模拟访谈、故事接龙、传记撰写等探究性活动，实践信息获取、加工与创造性输出的完整语言运用过程。在素养价值渗透上，本课内容天然蕴含对个人生命历程的回顾与对他人经历的共情，是培育学生语言能力、文化意识（如通过中外人物传记体悟奋斗精神）、思维品质（时序逻辑、归纳概括）和学习能力（策略性运用语言资源）的综合载体。因此，教学重难点预判为：如何在真实或模拟的交际语境中，引导学生克服母语时态干扰，实现过去时态的自动化、情境化产出，并初步构建英文叙事的基本结构意识。

??基于“以学定教”原则，学情研判如下：经过Module9的学习，学生已积累一定量的不规则动词过去式，具备用简单句描述过去事件的基础，