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拒绝校园欺凌

汇报人：

2026-02-24

目录

CONTENTS

1

2

校园欺凌的危害

3

应对欺凌的方法

4

共建和谐校园

5

多方责任担当

6

行动倡议

认识校园欺凌

认识校园欺凌

01

定义（蓄意欺压与侮辱行为）

权力不对等行为

校园欺凌的本质是施害者利用身体、社交或心理上的优势地位，对弱势方实施重复性、故意性的伤害行为，通常伴随明显的权力不平衡特征。

主观恶意性

欺凌行为区别于普通冲突的关键在于施害者具有明确的侮辱或控制意图，而非偶然的情绪失控或误解引发的争执。

持续性伤害

单次孤立事件可能构成冲突，但只有当欺压行为形成长期模式并对受害者造成心理或生理创伤时，才被界定为典型的校园欺凌。

多场景覆盖

欺凌行为不仅限于校园物理空间，任何与学校教育相关的场景（如校车、校外活动、网络社交群组）中发生的系统性欺压均属此范畴。

肢体暴力

语言侮辱

网络攻击

主要形式（肢体/语言/网络欺凌）

肢体特征

通过殴打、推搡等身体接触实施伤害

语言特征

使用辱骂、威胁等言语进行精神压迫

网络特征

利用社交平台散布谣言或恶意信息

01

02

03

法律规定（未成年人保护法解读）

强制报告制度

心理干预条款

分级处置机制

教育机构工作人员发现欺凌事件后须依法向公安机关报案，隐瞒不报者将承担行政责任，严重者可能涉及玩忽职守罪。

根据情节轻重采取训诫、转学辅导、专门学校教育等措施，对年满14周岁的