方程的意义教学设计.docVIP

《方程的意义》教学设计

教材分析

《方程的意义》是人教版小学数学五年级上册第五单元《简易方程》中的内容。本节课的主要内容是根据天平是否平衡写出对应的式子，并通过类比分析归纳总结出方程的概念，并根据概念学会正确判断一个式子是不是方程以及利用方程概念解决问题。方程这部分知识，在初等代数中占有重要的地位，这部分知识的学习，是学生从算术方法解决问题到代数方法解决问题的过渡，因此，在教学中起着承上启下的作用。

学情分析

学生在学习《方程的意义》之前，在低年级的数学学习中均有填算式中的括号、数字谜等不同形式的思维训练，对于方程的意义有了一定的知识渗透，在本单元中，学生已经学习了用字母表示数，这些都为理解方程意义起着铺垫作用。

教学目标

遵照“新课标”的基本理念，根据《数学课程标准》要求,目标的制定应该是多元的，结合本课的教材内容和学生的实际情况，确立如下教学目标：

知识与技能：1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。

2、会按要求用方程表示出数量关系。

过程与方法：经历方程的认知过程，体验观察、比较的学习方法。

情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手动脑的能力，养成仔细认真的良好学习习惯。

教学重点：理解和掌握方程的意义。

教学难点：弄清方程与等式的异同，构建方程的概念

教法学法：为突破重难点，完成上述教学目标，根据教材的特点和小学生的认知特点及规律，