统编人教版二年级语文上册《一封信》教学设计 (1).docxVIP

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6.一封信

课题

一封信

课型

新授课

设计说明

《一封信》是一篇记叙文，语气亲切，语言通俗易懂，几乎都是对话，生活味很浓。这种儿童化的口语叙述将事件和人物的情态表现得鲜活而真实。本导学案运用“主体参与语文学习的运行机制”，注意学习主体的独立性，师生沟通的交互性，营造一个民主、开放的对话空间，引导学生积极参与与他人、文本的对话交流中，自主识字，自主朗读，主动开展语言实践活动，让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解，从而有所思考和感悟。

学前

准备

准备制作生字卡；制作多媒体课件。（教师）

课时

安排

1课时

教学过程

第一课时

学习

目标

1.会认17个生字，会写10个生字，掌握多音字“朝、重”。

2.指导学生正确、流利地朗读课文，对比前后两封信的不同，体会语言的不同表达方式。

学习

重点

学习本课生字词，有感情地朗读课文。

学前

准备

制作生字卡；制作多媒体课件。（教师）

教学

环节

导案

学案

达标检测

一、创设情境，揭题导入。（用时：5分钟）

1.谈话导入。

2.板书课题。

3.边读课题边想：这封信会有什么故事？

1.齐读课题。

2.学生自由、大胆地畅谈自己由课文题目所想到的。

二、初读课文，识记字词。（用时：15分钟）

1.课件出示“我会读”中的图片，提出要求：

（1）自由读文，借助拼音读准字音。

（2）同桌合作分自然段读课文，相互请教，纠正字音。

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