上下前后空间位置关系教学设计.pdfVIP

上下左右

教学目标

1、在具体情境中使学生初步了解上、下、前、后的基本含义,体会上下、前后位置关系。

2、使学生形成辨别一定空间方位能力,能比较准确地确定物体上下、前后的方位。

3、培养学生观察能力和语言表达能力,会用上下、前后描述物体的相对位置。

4、经历上下、前后空间位置关系的形成过程初步体会认识物体空间位置的方法,使学生

感受数学与现实生活的密切联系,培养学生学习数学的。

2学情分析

儿童在生活中对上、下;前、后已有初步认识,在此基础上再学习从两个维度来确定物体

的位置,从长江大桥的场景引入,认识上、下;前、后关系。对于上下、前后学生也有

一定的生活经验,掌握起来可能会容易一些。

3重点难点

重点:能够用上下、前后等词正确描述人和物体所在的位置。

难点:培养学生一定的辨别空间方位的能力。

教学过程

【导入】游戏引入，激发

1.今天来到这个室高兴吗?在学习新内容之前我们来玩个游戏好不好?

2、给学生示范拍手游戏:小手拍拍,上拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍,我的小手举起来。

3、学生与老师一起玩拍手游戏。

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