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高中英语写作教学过程性评价对写作思维培养的影响研究论文

**摘要**：本文旨在探讨高中英语写作教学过程中，过程性评价对学生写作思维培养的影响。通过分析当前高中英语写作教学的现状及存在的问题，结合过程性评价的理论与实践，探讨其在提升学生写作思维方面的积极作用。研究发现，过程性评价能够有效促进学生写作思维的深度发展，提升写作能力。

**关键词**：高中英语写作；过程性评价；写作思维；教学影响

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**一、背景分析**

（一）当前高中英语写作教学的现状

1.**教学模式单一，缺乏个性化指导**

当前高中英语写作教学普遍采用“教师讲解—学生写作—教师批改”的传统模式。这种模式忽视了学生个体差异，