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大阅读视域下的小学语文整本书阅读教学

一、背景与目标：构建大阅读格局，推动整本书阅读教学转型

在新时代基础教育课程改革不断深化的背景下，语文教育正经历从“知识传授”向“素养培育”的深刻转变。传统的碎片化阅读、片段式文本分析已难以满足学生语言能力、思维品质与文化素养协同发展的需求。特别是在《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出“倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”的导向下，整本书阅读作为提升学生语文核心素养的重要路径，日益受到广泛关注。

“大阅读”理念应运而生，其核心在于打破学科壁垒、课内外界限和教材局限，强调以广阔的阅读视野、系统的阅读规划