第三十课《我的未来》教学设计-2023-2024学年心理健康六年级下册北师大版.pdfVIP

第三十课《我的未来》教学设计-2023-2024

学年心理健康六年级下册北师大版

一、教学内容分析

翻开课本第三十课，这节课带着孩子们在“我的未来”里播种梦想的种子。课

本里藏着职业认知的小游戏，引导他们畅想“长大后我想成为谁”，还有目标拆解

的步骤，把“成为科学家”这样的大愿望拆成“每天多记五个单词”这样的小行动。

孩子们在之前的“认识自我”课上已学会用星星贴纸标记自己的优点，在“兴趣探

索”单元里用画笔画过喜欢的事物，这节课正是让那些零散的“闪光点”和“热爱”

落地生根，让过去的“我是谁”与未来的“我想成为谁”在纸上悄悄牵起手。

二、核心素养目标

帮助学生认识自我兴趣与优势，初步建立生涯规划意识，培养积极展望未来的

心态，提升对职业世界的认知能力。

三、学情分析

六年级学生正处于青春期初期，对未来充满好奇却又带着朦胧的憧憬。他们在

“认识自我”单元已能初步说出自己的优点，在“兴趣探索”中用画笔勾勒出喜欢

的事物，对职业世界有零散的认知，却难以将兴趣与未来职业建立联系。课堂上，

他们乐于分享“我想当医生”“我想当画家”的梦想，却常因“怎么实现”而语塞

——目标拆解能力薄弱，习惯停留在空想层面。行为上，他们偏爱互动游戏和角色

扮演，对抽象的生涯理论兴趣缺缺，更愿意在“职业猜猜乐”“梦想拼图”等