24 司马光 精华版教案_小学三年级.pdfVIP

24司马光

【核心素养目标】

文化自信：冷静机智的司马光身上都闪耀着美好的品质，值得学习。

语言运用：借助注释，理解课文大意，并用自己的话讲故事。

思维能力：初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。

审美创造：在朗读中，结合注释和生活经验，不断理解课文内容，从而达到读正确、读

流利、读出停顿的目标。

【课前解析】

关注文本：文章虽短，但画面感十足，根据课后“借助注释，用自己的话讲一讲这个故

事”这一要求，教师应抓住文中系列动词，聚焦每个画面，让学生看清、听清，把短小精悍

的古文还原成一个生动具体的白话故事，随着故事情节的发展，让人感觉如临其境，既丰富

了学生的想象力，锻炼了他们的口语表达能力，又加深了对课文的理解和对人物的认识。

关注描写：课文非常简短，用了很多贴切的动词。比如，“戏、登”描写了孩子们尽情

游戏、攀爬的样子；“跌、没”让我们读到了一个孩子跌入瓮中、瞬间被水淹没的惊险场景；

“持、击”表现了危急时刻司马光的冷静和机智；“迸”写出了水一下子从瓮中涌出来的状

态。

【教学目标】

1.认识“司、跌”等4个生字，会写“司、庭”等7个字。

2.正确跟读课文。背诵课文。（重点）

3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。（重点）

4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的语言差异。（难点）

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

241.认识“司、跌”等4个生字，会写“司、庭”等7个字。

242.正确跟读课文，注意词句间的停顿。

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3.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的语言差异。

【教学